학교사회복지론 기말시험7 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2019년도 1학기 4학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2019 학년도 1 학기 4 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :교재와 멀티미디어강의 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36한나 아렌트가 말한 '무엇됨'과 '누구됨'의 비교가 틀린 것은? ⓐ ⓑ ⓒ ⓓ 모름 다시채점 37다음 중 선별주의와 가장 가까운 것은? 사회적 위험을 사회와 공공의 책임으로 본다. 시민참여 거버넌스에 기반한 사회복지를 제도화하고자 한다. 전 국민을 대상으로 한 제도주의적 사회복지를 강조한다. '결과의 평등'보다 '기회의 평등'을 강조한다. 모름 다시채점 38'조건의 평등' 관점에서의 아동 복지와 가장 거리가 먼 것은? 아동을 사회적 약자로 보호하는 것을 최종목표로 한다. 아동에 관한 활동에서 아동의 .. 2021. 6. 30. 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2019년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2019 학년도 1 학기 3 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :교재 및 강의 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36학교사회복지에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? 관점에 따라 실천방향과 방식이 달라진다. 학생의 위험을 사적 개입을 통해 해결하려는 입장이다. 학생뿐 아니라 학교환경, 교육구조 등 사회변화에 개입한다. 학교사회복지는 교육목적을 달성하기 위해 모든 학생과 환경체계, 체계 사이의 관계에 관여하는 전문적인 원조활동이다. 모름 다시채점 37한나 아렌트가 말한 '무엇됨'과 '누구됨'의 비교가 틀린 것은? ⓐ ⓑ ⓒ ⓓ 모름 다시채점 38다음 중 보편주의와 가장 가까운 것은? 시장은 부분적 결함이 있을 수 있지만 진보의.. 2021. 6. 30. 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2018년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2018 학년도 1 학기 3 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :교재 및 강의 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36학교사회복지에 대한 설명 중 옳지 않은 것은? 학생뿐 아니라 학교환경, 교육구조 등 사회변화에 개입한다. 학교사회복지의 범주는 학생과 학교로 제한된다. 관점에 따라 실천방향과 방식이 달라진다. 학교사회복지는 교육목적을 달성하기 위해 모든 학생과 환경체계, 체계 사이의 관계에 개입하는 전문적인 원조활동이다. 모름 다시채점 37한나 아렌트가 말한 '무엇됨'과 '누구됨'의 비교가 틀린 것은? ⓐ ⓑ ⓒ ⓓ 모름 다시채점 38'조건의 평등' 관점에서의 아동 복지와 가장 거리가 먼 것은? 아동은 자신이나 부모의 성별.. 2021. 6. 30. 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2017년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2017 학년도 1 학기 3 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :교재 및 멀티미디어강의 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36학교사회복지에 대한 다음 설명 중 옳지 않은 것은? 아동의 위험을 사적 개입을 통해 해결하려는 입장이다. 관점에 따라 학교사회복지의 실천방향과 방식이 달라진다. 학생뿐만 아니라 학교환경, 교육구조 등 사회변화에 개입한다. 우리나라에서 학교사회복지사업 관련 조례를 처음 제정한 지역은 성남이다. 모름 다시채점 37한나 아렌트가 말한 인간의 개성에 대한 설명이 아닌 것은? 인간의 개성은 누구됨(who-ness)과 무엇됨(what-ness)의 두 차원이 존재한다. 무엇됨은 한 인간의 자질, 재능, 장점, .. 2021. 6. 30. 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2016년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2016 학년도 1 학기 3 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :교재 및 멀티미디어강의 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36학교사회복지에 대한 다음 설명 중 옳지 않은 것은? 학교사회복지의 범주는 학생과 학교로 제한된다. 학생뿐 아니라 학교환경, 교육구조 등 사회변화에 개입한다. 관점에 따라 실천방향과 방식이 달라진다. 광의적으로 볼 때, 학교사회복지는 '교육목적을 달성하기 위해 모든 학생과 환경체계, 체계사이의 관계에 관한 전문적인 원조활동'이라고 정의된다. 모름 다시채점 37한나 아렌트가 말한 '무엇됨'과 '누구됨'의 설명이 틀린 것은? ⓐ ⓑ ⓒ ⓓ 모름 다시채점 38'조건의 평등' 관점에서의 아동 복지와 가장 거.. 2021. 6. 30. 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2015년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2015 학년도 1 학기 3 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :교재 및 멀티미디어강의 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 01학교사회복지에 대한 다음 설명 중 옳지 않은 것은? 아동의 위험을 공적 개입을 통해 해결하려는 입장이다. 학생뿐만 아니라 학교환경, 교육구조 등 사회변화에 개입한다. 학교사회복지의 범주는 학생과 학교로 제한된다. 관점에 따라 학교사회복지의 실천방향과 방식이 달라진다. 모름 다시채점 02인간의 개성에 대한 이해를 '누구됨(who-ness)'과 '무엇됨(what -ness)'으로 구분하여 제시한 사람은 누구인가? 한나 아렌트 파울로 프레이리 포리스터 카터 조지 베일런트 모름 다시채점 03'누구됨'과 '.. 2021. 6. 30. 방송대 방통대 학교사회복지론 기말시험 2014년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2014 학년도 1 학기 3 학년 35 문항 학교사회복지론 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김영빈 출제범위 :멀티미디어강의 및 인터넷보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 01누구됨(who-ness)과 무엇됨(what-ness)의 두 차원 중 '누구됨'에 대한 설명으로 옳지 않은 것은? 문제의 원인을 환경이나 구조에 있다고 보는 관점이다. 인간의 개성을 인정하고 이를 통해 세상을 이해하려 한다. 협동이나 연대를 중시한다. 인간을 기능과 능력 중심으로 이해한다. 모름 다시채점 02다음 중 선별주의에 대한 설명을 모두 고른 것은? 가. 기본 가치를 경쟁, 자조에 두고 있다. 나. 기회의 평등을 강조한다. 다. 문제의 원인을 개인이나 가족에게 둔다. 라. 복지를 .. 2021. 6. 30. 이전 1 다음
