청소년프로그램개발및평가 기말시험7 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2019년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2019 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :멀티미디어 강의 1~15강, 교재 전 범위, 인터넷 보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36다음은 프로그램과 커리큘럼에 대한 설명이다. 틀린 것은? 내용적인 측면에서 프로그램은 커리큘럼보다 융통성이 높다. 청소년지도 현장에서는 프로그램 보다 커리큘럼이라는 용어를 더 자주 사용한다. 프로그램은 커리큘럼에 비해 개방적인 특성이 더 강하다. 커리큘럼은 교육내용을 설계할 때 전문가의 역할을 강조한다. 모름 다시채점 37청소년프로그램의 성격과 거리가 먼 것은? 활동지향적이기 보다는 이론적 지식 전달에 초점을 둔다. 프로그램의 목적달성 뿐만 아니라 .. 2021. 8. 13. 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2018년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2018 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :멀티미디어 강의 1~15강, 교재 전 범위, 인터넷 보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36청소년프로그램의 성격과 거리가 먼 것은? 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 수단적 성격을 지닌다. 청소년프로그램은 활동과정에도 초점을 둔다. 청소년프로그램은 획일적이고 경직된 성격을 지닌다. 청소년프로그램은 활동지향적이며 동태적인 성격을 지닌다. 모름 다시채점 37청소년프로그램의 기능에 대한 설명으로 틀린 것은? 청소년과 청소년지도사가 만나는 장이 된다. 청소년기관과 청소년의 접점을 형성해 준다. 청소년활동에 대한 만족도에 영향을 미치지 않는다. 청.. 2021. 8. 13. 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2017년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2017 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :멀티미디어 강의 1~15강, 교재 전 범위, 인터넷 보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36다음은 프로그램과 커리큘럼에 대한 설명이다. 옳은 것은? 형식적인 측면에서 커리큘럼은 프로그램보다 융통성이 강하다. 청소년지도 현장에서는 커리큘럼이라는 용어를 더 많이 사용한다. 프로그램은 커리큘럼에 비해 폐쇄적인 성격이 강하다. 커리큘럼은 교육내용을 계획할 때 전문가의 역할을 강조한다. 모름 다시채점 37다음 중 프로그램(program)의 개념에 포함된 다차원적인 의미와 가장 거리가 먼 것은? 모든 아이템과 사건들은 일정한 목표를 지니고 있다. 모.. 2021. 8. 13. 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2016년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2016 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :멀티미디어 강의 1~15강, 교재 전 범위, 인터넷 보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36청소년프로그램을 부적절하게 설명한 것은? 청소년지도의 내용과 방법을 체계적으로 구조화한 것이다. 청소년지도의 영역이 다양한 것처럼 프로그램도 다양하다. 내용적인 측면에서 커리큘럼보다 융통성이 거의 없다. 프로그램의 형식이 매우 다양하다. 모름 다시채점 37청소년프로그램의 성격에 대한 설명이다. 틀린 것은? 미래의 지도방향을 사전에 수립하는 미래지향적 성격을 지닌다. 목적달성과 관련된 다양한 방법과 전략을 개방적으로 수용한다. 프로그램의 진행방법이 획.. 2021. 8. 13. 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2015년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2015 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :교재 전범위 / 멀티미디어 강의 1~15강 / 인터넷보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36다음은 프로그램과 커리큘럼에 대한 설명이다. 틀린 것은? 형식적인 측면에서 커리큘럼은 프로그램보다 융통성이 강하다. 청소년지도 현장에서는 프로그램이라는 용어를 자주 사용한다. 커리큘럼은 프로그램에 비해 규범적인 성격이 강하다. 커리큘럼은 교육내용을 계획할 때 전문가의 역할을 강조한다. 모름 다시채점 37청소년프로그램의 성격에 대한 설명이다. 틀린 것은? 미래지향적 성격과 현실지향적 성격을 동시에 지니고 있다. 청소년지도의 목적달성을 위한 수단적 성격.. 2021. 8. 13. 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2014년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2014 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :교재 전범위 / 멀티미디어 강의 1~15강 / 인터넷보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36청소년프로그램의 성격에 가장 부합되는 것은? 청소년지도자의 지도내용과 방법을 체계적으로 구조화한 것이다. 청소년프로그램은 그 자체가 목적이다. 현실적 상황에 따라 수정이 불가능한 폐쇄적 성격을 지닌다. 지식과 이론의 가르침을 중시하는 이론지향적 성격을 지닌다. 모름 다시채점 37하나의 주제를 여러 개의 내용으로 나누어서 이를 일정한 순서에 따라 지속하는 프로그램으로, 하나의 활동결과가 반드시 다음 프로그램의 시작이 되도록 설계하는 프로그램은? 단위프.. 2021. 8. 13. 방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2013년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사 2013 학년도 2 학기 3 학년 35 문항 청소년프로그램개발및평가 시험종류 :기말시험 출제위원 :방송대 김진호 출제범위 :교재 전범위 / 멀티미디어 강의 1~15강 / 인터넷보충학습자료 전 범위 자료출처 :한국방송통신대학교 웹앱제작 :올에이클래스 김현수 36청소년프로그램의 성격과 거리가 먼 것은? 청소년지도의 방향을 사전에 계획하는 미래지향적 성격을 지닌다. 청소년지도의 목적을 달성하기 위한 수단적 성격을 지닌다. 현실적 상황에 따라 융통성있게 수정 가능한 성격을 지닌다. 지식과 이론의 가르침을 중시하는 이론지향적 성격을 지닌다. 모름 다시채점 37오케스트라처럼 다양하고 이질적인 주제와 유형의 프로그램들이 하나의 구조 속에서 실행될 있도록 설계된 프로그램은? 단위프로그램 종합프로그램 연속프로그램 통합프.. 2021. 8. 13. 이전 1 다음
