방송대 방통대 청소년프로그램개발및평가 기말시험 2015년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2015 학년도     2 학기     3 학년     35 문항
청소년프로그램개발및평가
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 김진호
출제범위   :	교재 전범위 / 멀티미디어 강의 1~15강 / 인터넷보충학습자료 전 범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

 

36다음은 프로그램과 커리큘럼에 대한 설명이다. 틀린 것은?

형식적인 측면에서 커리큘럼은 프로그램보다 융통성이 강하다.

청소년지도 현장에서는 프로그램이라는 용어를 자주 사용한다.

커리큘럼은 프로그램에 비해 규범적인 성격이 강하다.

커리큘럼은 교육내용을 계획할 때 전문가의 역할을 강조한다.

모름

37청소년프로그램의 성격에 대한 설명이다. 틀린 것은?

미래지향적 성격과 현실지향적 성격을 동시에 지니고 있다.

청소년지도의 목적달성을 위한 수단적 성격을 지니고 있다.

지도과정 보다는 지도결과에 초점을 맞추고 있다.

활동지향적이며 동태적인 성격을 지니고 있다.

모름

38다음 중 연속프로그램의 구성원리로 적합한 것은?

어려운 활동 → 초보적 활동

구체적 활동 → 추상적 활동

복잡한 활동 → 단순한 활동

전체적 활동 → 부분적 활동

모름

39다음 <보기>에서 청소년프로그램의 기능으로 적합한 것을 모두 고른 것은?

가. 청소년과 지도자가 만날 수 있는 장을 마련해 준다. 나. 일상생활에서 필요한 라이프스킬의 개발을 위한 수단으로 활용되기도 한다. 다. 청소년과 청소년 사이의 상호작용을 촉진해 준다.

가, 나

가, 다

나, 다

가, 나, 다

모름

40“구조화된 프로그램”에 대한 설명과 가장 거리가 먼 것은?

프로그램의 목적과 목표가 매우 분명하다.

목적달성을 위한 내용과 경험이 적절하게 선정ㆍ조직되어 있다.

전문화되고 체계화된 프로그램이다.

프로그램 실행자의 주관적 경험에 따라 크게 달라진다.

모름

41오케스트라처럼 여러 유형의 이질적인 프로그램이 하나의 구조 속에서 각각 고유한 목표와 성격을 유지하면서 하나의 종합적인 기능을 수행하도록 편성한 것은?

연속프로그램

단위프로그램

종합프로그램

통합프로그램

모름

42청소년들의 신체적 건강을 증진하는데 주목적이 있는 프로그램은?

봉사활동 프로그램

과학활동 프로그램

예능활동 프로그램

체육활동 프로그램

모름

43다음 <보기>에서 프로그램 개발의 논리적 토대에 해당하는 것을 모두 고른 것은?

가. 의도성 나. 비계획성 다. 가치지향성

가, 나

가, 다

나, 다

가, 나, 다

모름

44다음 중 프로그램개발의 성격과 가장 거리가 먼 것은?

계속적인 의사결정의 과정

새로운 변화창출을 위한 교육적 대안제시 행위

사회변화에 대한 청소년기관의 수동적 대응

청소년기관이 피드백을 획득하는 주요 수단

모름

45청소년지도의 과정은 청소년지도사와 청소년이 함께 의미를 창출하는 상호작용의 과정으로 간주하면서, 간주관성(inter- subjectivism)의 특성을 가장 강조하는 패러다임은?

구성주의 패러다임

실증주의 패러다임

비판주의 패러다임

객관주의 패러다임

모름

46프로그램개발 이론의 성격에 대한 설명이다. 틀린 것은?

프로그램개발 이론은 행위이론의 특성을 지니고 있다.

선험적 이론 보다는 사후검증 이론의 성향을 띄고 있다.

프로그램개발 이론은 규범적 이론의 특성을 지니고 있다.

현장에서의 실천을 위한 지침차원의 이론이 많다.

모름

47청소년지도의 과정을 의식화의 과정으로 간주하는 것은?

실증주의 패러다임

구성주의 패러다임

비판주의 패러다임

실제적-해석적 패러다임

모름

48프로그램 개발의 과정을 “투입 - 과정 - 산출”이라는 기본 메커니즘으로 전개하는 것은?

체제적 접근방법

자연주의 접근방법

경영관리 접근방법

비판적 실천 접근방법

모름

49프로그램개발 전문가의 역할 중에서 다음 <보기>가 설명하는 능력과 가장 밀접하게 관련되어 있는 것은?

프로그램개발 과정에서 직면하는 정치적 문제에 대해 적절한 협상과 조정능력을 발휘할 수 있는 능력

과정전문가로서의 역할

학습설계전문가로서의 역할

협상전문가로서의 역할

내용전문가로서의 역할

모름

50프로그램개발의 통합모형에 기초할 때, 프로그램 기획단계에서 수행되는 것은?

프로그램 마케팅 실행

프로그램 내용 선정

청소년 기관 분석

프로그램 목표 진술

모름

51프로그램개발의 통합모형에 기초할 때, 프로그램 평가의 단계에서 순서상 가장 나중에 이루어지는 것은?

프로그램평가 영역설정

프로그램평가 보고서 작성

프로그램평가 목적설정

프로그램평가 자료분석

모름

52다음 <보기>에서 프로그램 기획의 특징에 대해 옳게 설명한 것을 모두 고른 것은?

가. 기획은 미래지향적인 활동이다. 나. 기획은 목표지향적인 활동이다. 다. 기획은 수단을 목적과 연계시키는 활동이다. 라. 기획은 일련의 의사결정 과정이다.

가, 나, 다

가, 나, 라,

나, 다, 라

가, 나, 다, 라

모름

53프로그램 기획의 과정에서 지켜져야 할 원칙 중, 프로그램 개발자의 가치관ㆍ지식ㆍ방법론이 프로그램과 관련된 다른 사람들에 의해서 해석되고 이해될 수 있어야 한다는 점을 가장 강조하는 것은?

민주주의의 원칙

연결(linkage)의 원칙

계획된 변화의 원칙

전이(translation)의 원칙

모름

54프로그램개발전문가가 프로그램 기획의 과정에서 취해야 할 기본적인 원리로 보기 어려운 것은?

기획에는 가급적 많은 사람들의 참여가 이루어져야 한다.

개인의 독자적 노력보다는 공동의 노력에 의해 이루어져야 한다.

불확실성과 모호성을 명백히 해야 한다.

인본주의 접근보다는 도구적 접근에 의해 추진되어야 한다.

모름

55다음 중 프로그램개발의 상황분석 과정에서 순서상 가장 나중에 이루어지는 것은?

사회적 맥락 분석

지역사회 분석

기관 및 조직 분석

프로그램개발의 타당성 분석

모름

56다음 중 제한된 합리주의 모델에 대한 설명으로 옳은 것은?

점증주의 모델과 완전히 대치되는 모델이다.

완전합리주의 모델과 완전히 대치되는 모델이다.

점증주의 모델과 완전합리주의 모델의 장점을 결합한 방식이다.

합리성을 추구하기 보다는 완전히 편의성에 기초하여 프로그램을 개발하는 방식이다.

모름

57다음 중 “학습자가 자신이 필요로 하는 것이 무엇인지를 인식함으로써 발현되는 요구”에 해당하는 것은?

귀속요구 (ascribed needs)

규범적 요구 (normative needs)

인식요구 (felt needs)

처방적 요구 (prescriptive needs)

모름

58다음 중 학습자나 외부 전문가에 의해 그 필요성이 인식되지 않은 상태에 있는 결핍요소나 성장요소가 해당되는 것은?

표현요구 (expressed needs)

창출요구 (created needs)

잠재요구 (unfelt needs)

비교요구 (comparative needs)

모름

59전문가에 의해 요구가 파악되며, 요구판단의 근거자료도 전문가의 주관이나 느낌에 의존하는 요구분석은?

기술적-객관적 요구분석

규범적-주관적 요구분석

기술적-주관적 요구분석

규범적-객관적 요구분석

모름

60다음 <보기>가 설명하고 있는 요구분석 기법은?

- Developing A Curriculum의 줄인 말로서, 교육과정을 개발하는데 활용되어 온 직무분석의 한 기법 - 교육이나 훈련을 목적으로 교육목표와 교육내용을 비교적 단시간 내에 추출하는데 효과적인 방법으로, 미국과 캐나다의 직업교육 분야에서 많이 활용되었음.

델파이법

결정적 사건 분석법

서베이법

데이컴법

모름

61다음 <보기>에서 설명하고 있는 것을 바르게 짝지은 것은?

가. 활동목표의 진술내용과 표현이 추상적이고 포괄적으로 진술된 목표로, 추상성의 수준이 매우 높게 진술된 목표 나. 프로그램을 통해 즉각적으로 달성되어야 할 단기적 목표

가: 일반적 목표, 나: 직접적 목표

가: 명세적 목표, 나: 직접적 목표

가: 일반적 목표, 나: 궁극적 목표

가: 명세적 목표, 나: 궁극적 목표

모름

62활동목표 진술의 원칙 중에서 다음 <보기>가 설명하고 있는 것과 가장 밀접하게 관련되어 있는 것은?

활동목표는 논리적인 패턴을 가지고 있어야 한다.

합리성 (rational)

실천가능성 (practical)

다원성 (pluralistic)

차별성 (discriminative)

모름

63활동목표를 진술하는 과정에서 지켜져야 할 원칙이 아닌 것은?

관찰가능한 행동동사를 사용하여야 한다.

청소년지도자의 입장에서 진술하여야 한다.

다른 목표들과 조화를 이루어야 한다.

활동이 종료되었을 때 기대되는 행동으로 진술하여야 한다.

모름

64프로그램 내용 조직의 원리 중에서, 중요한 내용은 한번에 끝내지 말고 몇 번이고 반복적으로 다루어져야 한다는 것을 가장 강조한 것은?

계속성의 원리

계열성의 원리

위계성의 원리

통합성의 원리

모름

65기관의 프로그램군 구성전략 중에서, 특정한 프로그램의 내용과 특정한 청소년집단에 얽매이지 않고, 그 기관에서 가장 잘 다룰 수 있는 프로그램과 대상을 선별하는 방식은?

단일집중 방식

다중전문화 방식

집단전문화 방식

프로그램 전문화 방식

모름

66세분집단의 요건 중에서 다음 <보기>가 설명하고 있는 것을 순서대로 바르게 짝지은 것은?

가. 세분된 잠재적 청소년집단의 단위는 독자적인 마케팅 프로그램을 실행할 수 있을 정도로 가치가 보장되어야 한다. 나. 세분화된 청소년집단은 일정 기간에 걸쳐 일관성 있는 특성을 지녀야 한다.

가: 세분집단의 실질성, 나: 세분집단의 신뢰성

가: 세분집단의 실질성, 나: 세분집단의 접근가능성

가: 세분집단의 측정가능성, 나: 세분집단의 신뢰성

가: 세분집단의 측정가능성, 나: 세분집단의 접근가능성

모름

67프로그램마케팅의 혼합요소 중에서 4P모델에 포함되지 않은 것은?

제품 (product)

유통 (place)

촉진 (promotion)

사람 (person)

모름

68마케팅 전략 중에서 “STP 전략”에 해당되지 않은 것은?

청소년집단의 세분화

표적집단 설정

마케팅 혼합전략

표적집단에 대한 차별화된 위치잡기

모름

69다음 <보기>에서 설명하고 있는 것을 바르게 짝지은 것은?

가. 경제적 비용을 지출하여 프로그램을 진흥시키는 방법 나. SWOT분석에서 청소년기관을 둘러싼 거시적인 외부 환경을 분석하는 것

가: 홍보 (publicity), 나: 조직의 강ㆍ약점 분석

가: 홍보 (publicity), 나: 기회 및 위협요인 분석

가: 광고 (advertising), 나: 조직의 강ㆍ약점 분석

가: 광고 (advertising), 나: 기회 및 위협요인 분석

모름

70다음의 프로그램 평가 준거 중, “평가로 인해서 관련된 당사자들의 인권침해나 법적 불이익의 피해가 발생되어서는 안된다”는 점을 가장 강조하는 것은?

유용성

정확성

정당성

실행가능성

모름

각 문제마다 채점을 해줍니다. 모든 답안을 초기화합니다.

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
D	2, 3	H	1, 2, 4

No	정답	선택	채점	바로가기
36	1
37	3
38	2
39	4
40	4
41	3
42	4
43	2
44	3
45	1
46	2
47	3
48	1
49	3
50	3
51	2
52	4
53	4
54	4
55	4
56	3
57	3
58	3
59	2
60	4
61	1
62	1
63	2
64	1
65	2
66	1
67	4
68	3
69	4
70	3