방송대 방통대 교과교재연구및지도법 기말시험 2015년도 2학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2015 학년도     2 학기     3 학년     35 문항
교과교재연구및지도법
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 박선희
출제범위   :	교재(2015년) 및 멀티미디어 강의 전 범위, 워크북(2015년)
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

 

01유아를 위한 교과교재에 대한 설명이 바르게 된 것은?

각 교과별로 교육내용이 구조화되어 있다.

유아교육에서 교재교구의 수준은 교육의 양을 결정한다.

유아를 교육할 때는 반드시 추상적인 교재를 제공해야 한다.

유아의 발달을 도모하기 위해 계획된 교수-학습활동에서 사용되는 모든 자료를 포함한다.

모름

02유아 교재교구의 사상적 배경에 대한 설명이 바르게 된 것은?

루소는 대교수학을 통하여 교육제도와 커리큘럼의 개혁을 시도하였다.

프뢰벨은 학습은 추상적인 것에서부터 구체적인 것으로 진행될 것을 주장하였다.

페스탈로치는 실물교수를 통해 아동의 잠재적 가능성을 개발 할 수 있다고 하였다.

코메니우스는 전통적이며 언어독단적인 교육을 강조하여 체계적인 교육을 실천하였다.

모름

03교사는 유아가 속해 있는 문화의 기술이나 도구들, 기능들에 대해 잘 알고 있는 지원자로서, 유아들이 자기 조절과 타인들과 협력하면서 내면적인 정신과정을 만들어가는 능동적인 존재로 성장하도록 돕는 과정에서 매체가 중요한 매개가 된다고 주장한 학자는?

힐 (Hill)

듀이 (Dewey)

비고츠키 (Vygotsky)

몬테소리 (Montessori)

모름

04유아교육 프로그램에 따라 제공되는 교재교구의 특성에 차이가 있는데, 다음 괄호에 해당되는 용어가 틀리게 연결된 것은?

몬테소리 프로그램에서는 ( 가 ) 시청각 교재교구를 제공하는 반면, 발도르프 프로그램에서는 ( 나 ) 놀잇감을 제공하고, 레지오 에밀리아 접근법에서는 ( 다 ) 교육을 강조한다.

(가): 체계적이고 구조화된

(나): 개방적이고 수정적인

(다): 관계와 의사소통 체제로서의

(나): 손뜨개로 만든 줄, 헝겊, 나뭇가지 등의

모름

05하이니히(Heinich)와 동료들이 고안한 ASSURE 모형의 절차로 바른 것은?

학습자의 특성 분석 → 학습목표의 진술 → 교육방법ㆍ매체ㆍ자료의 선정 → 매체와 자료의 활용 → 학습자의 참여유도 → 평가와 수정

학습자의 특성 분석 → 학습자의 참여유도 → 교육방법ㆍ매체ㆍ자료의 선정 → 학습목표의 진술 → 매체와 자료의 활용 → 평가와 수정

학습자의 특성 분석 → 교육방법ㆍ매체ㆍ자료의 선정 → 학습목표의 진술 → 매체와 자료의 활용→ 학습자의 참여유도 → 평가와 수정

학습자의 특성 분석 → 교육방법ㆍ매체ㆍ자료의 선정 → 매체와 자료의 활용 → 학습목표의 진술 → 학습자의 참여유도 → 평가와 수정

모름

06학습목표의 진술에서 유의할 사항을 바르게 설명한 것은?

교사가 실행하는 계획과 절차를 강조해야 한다.

목표는 추상적이고 은유적으로 기술되어야 한다.

교사가 유아를 대상으로 무엇을 하는지 진술되어야 한다.

유아가 성공적으로 학습을 마친다면 어떤 능력이나 태도를 보이는지 기술한다.

모름

07교사가 중심이 되는 활동의 전개 시 바람직한 교육방법은?

유아가 시작한 작업을 교사가 수정하여 완성한다.

실외놀이 활동이나 가상놀이 활동 방법을 교사가 지도한다.

이야기 나누기 시간에 전체적인 흐름은 유아가 이끌어가도록 한다.

주제와 관련된 사전경험을 상기시킬 수 있는 교수매체를 준비한다.

모름

08다음에 제시된 학습목표 중 '기술'에 해당되는 것은?

블록의 종류가 다양하다는 것을 안다.

블록을 같은 크기, 모양, 색깔에 따라 나눌 수 있다.

블록이 갖고 있는 크기, 모양, 색깔의 특징을 이해한다.

다양한 크기, 모양, 색깔의 블록을 탐색하는 것을 즐긴다.

모름

09다음에 기술된 관찰기록 방법은?

- 자연스러운 상황에서 일어나는 행동의 원인과 결과를 알 수 있도록 한다. - 관찰하고자 하는 사건이나 행동이 일어나기 전의 상황, 관찰 하고자 하는 사건이나 행동, 사건이나 행동이 일어난 후의 결과를 순서대로 기록하여 그 행동의 질적인 정보를 얻을 수 있다.

시간표집법

빈도사건표집법

상호작용 관찰기록

ABC 서술식 사건표집법

모름

10기록작업의 이론적 배경에 해당되는 모든 것으로 묶인 것은?

㉠ 생득주의 ㉡ 상호작용주의 ㉢ 사회적 구성주의 ㉣ 실행연구 과정

㉠, ㉡

㉡, ㉢

㉢, ㉣

㉠, ㉣

모름

11기록작업의 특성에 해당되지 않는 것은?

결과중심의 교육과정이다.

학습경로와 과정을 입증한다.

내적 의사소통의 특성을 지닌다.

발현적 교육과정의 특성을 지닌다.

모름

12상징체제의 구조적 특성을 결정짓는 요소로서 의미론적 구분이 가능한 정도이고, 악보가 그림보다 높은 속성을 지니는 것은?

용이성

표기성

과학성

상징성

모름

13살로몬(Salomon)은 교수매체가 갖고 있는 속성들이 서로 밀접한 연관성을 지니면서 매체를 이용한 교수-학습상황에 영향을 미친다고 주장했는데, 그 속성에 해당되지 않는 것은?

상징적 속성

내용적 속성

예술적 속성

상황적 속성

모름

14교재교구를 제작하고 활용할 때 고려해야 할 유아의 지각원리를 바르게 설명한 것은?

자극의 강도가 낮은 것부터 주의가 집중된다.

유아는 대조가 불가능한 완전히 생소한 자극에 대해 오래 주의 집중한다.

전체와 부분들간의 관계를 통합적으로 파악하는 능력은 7세부터 발달한다.

지각과 사고가 대립되어 있는 상황에서 우선적으로 지각에 의존하여 결정한다.

모름

15교수학습이론 중 인지주의 이론에 관한 설명이 아닌 것은?

학습자를 능동적이고 구성적인 존재로 본다.

교수활동은 학습자의 스키마에 기초해야 한다고 본다.

흥미와 준비도에 일치하는 경험들로 학습경험을 구성하게 한다.

새로운 자료를 이전에 학습한 자료와 연결시킴으로써 지식을 창조할 수 있게 한다.

모름

16브레드캠프와 로즈그란트(Bredekamp & Rosegrant)가 제시한교사의 개입 정도에 따른 교수 유형 중 가장 비지시적인 것부터 지시적인 교수 유형 순으로 바르게 나열된 것은?

인정하기 → 모델 보이기 → 비계 설정하기 → 지시하기

조성하기 → 인정하기 → 시범 보이기 → 지시하기

모델 보이기 → 공동 구성하기 → 조성하기 → 시범 보이기

지지하기 → 인정하기 → 지시하기 → 공동 구성하기

모름

17몰입이론에 의하면 일상에서 몰입을 경험하기 위해 조화를 이루어야 할 요인에 해당되는 것은?

놀잇감, 지구력

흥미성, 열등감

과제의 난이도, 적절한 긴장감

과제의 수행능력, 적절한 도전감

모름

18맥루한(McLuhan)의 감각비율에 따른 매체의 분류에 대해 바르게 설명한 것은?

쿨 미디어는 핫 미디어보다 참여를 적게 허용하는 것이다.

쿨 미디어란 하나의 감각만을 고밀도로 확장시키는 매체이다.

매체의 가장 근본적인 문제는 매체의 형식 자체가 갖는 의미이다.

핫 미디어는 수용자 자신이 능동적으로 정보의 전달에 개입한다는 것이다.

모름

19데일(Dale)은 교수매체를 활용한 학습경험의 종류를 구체성과추상성의 정도에 따라 분류했는데, 가장 추상성을 많이 지닌 학습경험에 해당되는 것은?

요리활동

직업체험활동

글자퍼즐 활동

동ㆍ식물원 견학

모름

20다음 중 교재교구의 성격에 대한 설명으로 옳은 것은?

블록이 가장 좋은 교재교구이다.

그네는 복합기능 교재교구에 해당된다.

의사놀이 세트는 구조성이 높은 교재교구이다.

구조성이 높은 교재교구는 엄격한 목표를 지향하는 세밀한 특성이 없다.

모름

21프로젝트를 진행하는 과정에서 생각이나 아이디어를 언어, 2차원, 3차원 시각적 상징물로 나타내면서 탐구하는 주제나 현상에 대한 이해를 깊게 하는 학습과 사고를 위한 도구로 활용되는 것은?

구상

표상

설계

마인드 맵

모름

22교재교구 제작계획서에 포함될 내용으로 가장 거리가 먼 것은?

제작비용

활동인원

활동목표

사용방법

모름

23판게임에 대한 설명이 바르게 된 것은?

답을 찾아가는 유형의 교구이다.

판게임의 크기는 유아의 인원수와 무관하다.

게임판은 반드시 책상 위에서 사용하도록 제작한다.

게임판이 클 경우 책처럼 덮는 형식으로 제작하는 것이 좋다.

모름

24효과적인 교재교구 제작을 위해 디지털 카메라를 활용하기에 가장 부적합한 것은?

순서를 나타내는 자료

유아들과 동ㆍ식물 기르기 등의 관찰기록

학기 초 유치원 시설과 교사 소개 등의 안내자료

화산 폭발의 실제 과정을 소리와 움직임으로 나타내는 자료

모름

25이야기 나누기에서 교재교구를 활용하는 방법으로 적합한 것은?

새로운 주제에 대한 소개는 교사가 설명하기 때문에 교재교구가 필요하지 않다.

인형이나 융판자료 등의 교재교구는 이야기 나누기를 시작할 때만 활용해야 한다.

이야기 나누기에서 교사가 정보를 주입식으로 전달하기 위해 교재교구를 활용한다.

이야기 나누기에 필요한 영상자료는 유아의 발달수준에 맞게 적절한 길이로 편집한다.

모름

26동화 또는 동시를 제공하는 방법에 대한 설명으로 바른 것은?

동화 제목을 알려주어 내용을 추측하게 한다.

판동화와 동시판은 A4용지 사이즈 정도가 적절하다.

자료에 집중할 수 있도록 교사의 얼굴이 보이지 않게 제시한다.

막대동화의 경우 순서에 관계없이 등장인물을 한꺼번에 모두 제시한다.

모름

27자유선택활동 시간에 새로운 교재교구를 배치하기 전에 유아와 사용방법에 대해 토의한 후 제시하는 교재교구에 해당되지 않는 것은?

다루는 방법이 복잡한 교재교구

조심해서 다루어야 하는 교재교구

지켜야 할 규칙이 많은 새로운 교재교구

유아들이 스스로 시행착오를 겪으며 활용방법을 발견하도록 하는 교재교구

모름

28유아용 컴퓨터 소프트웨어가 흥미와 동기를 유발시킬 수 있도록 갖추어야 할 사항을 틀리게 설명한 것은?

피드백을 쉽고 구체적으로 제공한다.

지루하지 않고 이해하기 쉬운 내용으로 구성한다.

추상적인 개념을 유아에게 친근한 상황을 들어 의미화한다.

지시사항을 글로 제시하여 자연스럽게 문해력을 증진시킨다.

모름

29자유선택활동 중 수ㆍ과학 영역에서 교사가 해야 할 역할로서 부적절한 것은?

간식 나누기, 키 재기 활동을 통하여 수학적 개념의 형성을 돕는다.

교재교구를 제시할 때 수ㆍ과학적 개념과 관련된 어휘를 사용하도록 돕는다.

유아가 수집한 자료를 제시할 때에는 각 사물의 특성이 드러날 수 있게 한다.

과학 활동을 위한 교재교구는 위험하므로 교사 중심의 활동으로 진행해야 한다.

모름

30교재교구를 활용하는 단계에서 다음의 발문이 가장 적절한 시기는?

- 사물이나 자연현상의 속성을 비교하는 발문을 한다. - 교재교구를 사용하는 활동의 목표를 달성할 수 있는 발문을 한다. - 유아가 새로운 대안을 생각하며 창의적으로 사고하도록 이끄는 발문을 한다. - 유아의 연령 및 발달수준, 개별적 특성, 집단의 형태 등을 고려하여 발문한다.

교재교구를 제시할 때

교재교구를 정리할 때

교재교구를 사용하는 과정 중에

교재교구의 사용을 마무리할 때

모름

31교재교구를 제시하기 위한 교구장이 갖춰야 할 사항에 대해 바르게 설명한 것은?

유아용 교구장은 방염처리가 될 필요가 없다.

교구장의 색은 유아들이 좋아하는 원색이 가장 좋다.

바퀴가 달린 교구장은 반드시 잠금장치를 부착해야 한다.

교구장은 목재보다는 플라스틱을 사용하는 것이 효과적이다.

모름

32유아가 적극적으로 교재교구를 활용할 수 있게 하는 배치 방법으로 옳은 것은?

무게가 무거운 교재교구는 구석에 배치한다.

교재교구의 윤곽을 그린 그림을 교구장에 붙여둔다.

교구장이나 선반에 교재교구를 빈틈없이 채워 넣는다.

문이 달려 있는 폐쇄된 교구장에 교구를 배열해야 한다.

모름

33유아교육기관의 멀티미디어 영역에서 바람직한 운영을 위한 교사의 역할로서 부적절한 것은?

컴퓨터 소프트웨어를 현 교육과정에 창의적으로 통합한다.

유아교육기관의 활동에 멀티미디어 자료를 찾아서 활용한다.

내재적 동기 유발을 향상시키는 소프트웨어를 선택하여 제시 한다.

유아 개개인에게 컴퓨터 키보드의 철자와 정확한 사용법을 지도하고 연습시킨다.

모름

34'유괴 및 성추행 상황에 대처하는 방법을 안다'라는 활동목표에 가장 적합한 누리과정 관련요소는?

안전하게 생활하기 - 안전하게 놀이하기

건강하게 생활하기 - 건강한 일상생활하기

신체 인식하기 - 신체를 인식하고 움직이기

안전하게 생활하기 - 비상 시 적절히 대처하기

모름

35교재교구 제작 시에 보관에 문제가 없는지, 사용할 장소와 사람에게 적합한 크기와 무게인지, 사용 후 옮기는데 문제가 없는지, 공간을 적게 차지하는지 등 유지, 관리, 보관과 관련된 고려 사항은?

매력성

효율성

용이성

교육적 적합성

모름

각 문제마다 채점을 해줍니다. 모든 답안을 초기화합니다.

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
D	2, 3	H	1, 2, 4

No	정답	선택	채점	바로가기
01	4
02	3
03	3
04	2
05	1
06	4
07	4
08	2
09	4
10	3
11	1
12	2
13	3
14	4
15	3
16	1
17	4
18	3
19	3
20	3
21	2
22	1
23	4
24	4
25	4
26	1
27	4
28	4
29	4
30	3
31	3
32	2
33	4
34	4
35	3