방송대 방통대 영화산업과마케팅 기말시험 2014년도 1학기 4학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2014 학년도 1 학기 4 학년 35 문항
영화산업과마케팅
시험종류 :	기말시험
출제위원 :	방송대 강승구, 장일
출제범위 :	교재 전 범위, TV강의 1~15강, 비출석수업온라인강좌, 인터넷보충학습자료
자료출처 :	한국방송통신대학교
웹앱제작 :	올에이클래스 김현수

42영화의 흥행에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

대작 영화의 경우는 관객의 호기심을 끌기 위해 최소한의 스크린에서 개봉하는 전략을 사용한다.

베니 김에 따르면 해외 영화의 흥행은 'What & Who's movie'가, 국내영화는 '하이 콘셉트'가 좌우한다고 주장했다.

상영기간은 흥행에 영향을 미치지 않는다.

흥행에 영향을 미치는 개봉일은 시기적, 사회적 상황마다 다르다.

모름

47다음 빈칸에 들어갈 가장 적절한 용어는 무엇인가?

( )은 제품의 노출을 의미하는 마케팅 전문용어로 영화 제작사 측에는 소품 구입비용을 기업 협찬사로부터 제공받아 제작비 부담을 완화시키고, 기업 측에서는 유명 영화배우와 자사의 상품을 함께 노출시킴으로써 상품의 이미지를 상승시키고, 브랜드 이미지를 높이며 부가적인 효과로 인한 매출증대를 꾀한다.

타이 업 마케팅

PPL

버즈 마케팅

이슈 마케팅

모름

49<빨간 모자의 진실>은 할리우드 애니메이션이나 이례적으로 100% 더빙판이 전국적으로 개봉되었다. 또한 포스터부터 프로모션까지 한국인의 입맛에 맞는 한국형 마케팅 전략을 펼쳤다. 이 같이 현지의 취향이나 상황에 맞게 문화 코드, 트렌드, 소비자 욕구를 반영해 새롭게 재생산하는 시스템을 무엇이라 하는가?

공동 마케팅

글로벌라이징 (globalizing)

경쟁 마케팅

로컬라이징 (localizing)

모름

53다음 중 예술로서의 영화, 그리고 상품으로서의 영화에 대한 설명으로 옳지 못한 것은?

영화는 산업혁명과 테크놀로지의 발달이라는 근현대사에 있어서의 커다란 전환점에서 탄생한 주요 예술이다.

사업, 산업 혹은 상품이라는 말과 예술이라는 말이 본질적으로는 상반되는 표현이기는 하지만, 영화라는 매체에 있어서 이 두 단어는 서로 동반자 관계에 있다고 해도 과언이 아니다.

영화는 텔레비전이나 비디오, 혹은 DVD와는 달리, 공동의 경험을 바탕으로 향유되는 매체이다.

영화는 다른 산업과의 밀접한 연관과는 상관없이 독자적인 모습으로만 발전할 수 있는 상품이다.

모름

54다음 중 부분적 공공재로서의 영화에 대한 설명으로 옳지 못한 것은?

공공재와 사적재의 구분은 재화의 '사용'에 따른 구분이다.

영화는 텔레비전 방송과 같이 온전한 의미에서의 공공재는 아니다.

순수한 의미에서의 영화는 극장이라는 공간에서만 한정 상영되므로 순수한 공공재라고 할 수 있다.

디지털화와 미디어 통합화 움직임이 가속됨에 따라서 영화의 콘텐츠는 보다 많은 사람들에게 열려 있는 공공재적 성격을 더욱 강하게 보인다.

모름

55다음 중 정보재로서의 영화에 대한 설명으로 옳지 못한 것은?

정보재는 눈과 귀, 혹은 머리로 인지하거나 지각하는 방식으로 소비되는 재화를 말한다.

정보라는 것이 직접 듣거나 보거나 경험하기 전에는 그 상품의 성격을 파악할 수 없기 때문에, 보통의 재화와는 다른 경험재적인 성격을 지닌다.

영화는 반복적인 소비가 제한되는 상품이다.

영화상품의 소비는 삶의 질을 높여주는데 일조하기 때문에, 영화는 사람들의 삶에 필수적이라고 할 수 있다.

모름

66다음 중 한국 영화산업의 경쟁력과 경제적 파급효과에 대한 설명으로 옳지 못한 것은?

1990년대 후반부터 뚜렷해지기 시작한 한국 영화산업 발전의 원동력은 산업 내에서 형성된 역동성에 있다고 할 수 있다.

영화는 한 나라의 문화에 대한 척도로서 국민적인 자존심을 대변해 주고 있다.

한류 등 다양한 연관 자원들을 활용할 수 있는 기반을 확립해야 할 필요가 있다.

고급 영화 인력의 체계적 육성을 위한 노력은 그다지 중요하지 않다.

모름

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
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