방송대 방통대 언어와의미 기말시험 2014년도 2학기 4학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2014 학년도     2 학기     4 학년     35 문항
언어와의미
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	명지대 조남호
출제범위   :	교재 및 멀티미디어 강의 전범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

 

01의미에 대한 여러 정의 중에서 행동설에 해당하는 것은?

의미는 언어 표현이 지시하는 지시물이다.

의미는 사람의 정신 속에 떠오르는 개념이다.

의미는 실제로 어떻게 쓰이는가 하는 용법을 아는 것이다.

의미는 말하는 사람의 자극과 그것을 듣는 사람의 반응이다.

모름

02다음 'ㄱ'과 'ㄴ'에서 느껴지는 의미의 차이와 관련되는 것은?

ㄱ. 아주 죄송한데요, 목소리를 조금 낮춰 주시면 안 될까요? ㄴ. 조용히 해.

내포적 의미

감정적 의미

반영적 의미

배열적 의미

모름

03'개념적 의미'를 달리 부르는 용어로 볼 수 없는 것은?

기본 의미

외연적 의미

지시적 의미

인지적 의미

모름

04다음 (            ) 안에 들어갈 사람은?

(            )는/은 의미 변화, 새로운 표현의 선택, 관용구의 탄생과 죽음을 주관하는 법칙에 관한 연구를 해야 한다고 하였다. 그리고 이 연구는 새로운 것이어서 아직 이름도 없다면서 이 분야를 'sémantique'라고 명명하였다. 이 용어가 영어로 'semantics'라고 번역이 되면서 의미론을 가리키는 영어 용어가 만들어지게 되었다.

라이지히

브레알

다르메스테테르

소쉬르

모름

05의미 연구 주제를 먼저 나타난 시기 순서대로 배열한 것은?

사적의미론 - 구조의미론 - 변형생성의미론 - 인지의미론

구조의미론 - 사적의미론 - 변형생성의미론 - 인지의미론

사적의미론 - 구조의미론 - 인지의미론 - 변형생성의미론

구조의미론 - 사적의미론 - 인지의미론 - 변형생성의미론

모름

06형식의미론에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

먼저 논리학자들에 의하여 발전이 되었다.

인간의 언어를 형식 언어로 번역하여 연구한다.

형식의미론의 발전에 크게 영향을 끼친 사람은 몬터규이다.

평서문, 의문문, 명령문 등 다양한 문장이 연구 대상이 된다.

모름

07장 이론에 대한 설명으로 적절한 것은?

의미장이 언어에 따라서 달라지는 것은 아니라고 본다.

언어에 존재하는 의미장들이 상호 무관하게 존재한다고 본다.

너무 추상적이어서 의미론 발전에 기여한 것은 별로 없다.

트리어의 저서로부터 장 이론이 본격적으로 전개된 것으로 본다.

모름

08진단적 성분에 대해 설명한 것은?

일부의 단어만 가지고 있는 의미 성분

다른 의미 성분에 의해 당연히 예측되는 의미 성분

다른 단어와 구별하는 데 직접 사용되지 않는 의미 성분

분석 대상이 되는 모든 단어들이 공통으로 가지는 의미 성분

모름

09성분 분석의 유용성이라 할 수 없는 것은?

단어의 의미 변화를 설명할 때 유용하다.

문장 내에서 선택 제약을 설명할 때 유용하다.

단어들 사이의 의미 관계를 드러내는 데 유용하다.

모순성 등 문장 차원의 의미 관계를 드러내는 데 유용하다.

모름

10다음 (1)~(3)의 관계에 대한 설명으로 적절한 것은?

손 (1) 사람의 팔목 끝에 달린 부분 (2) 어떤 일을 하는 데 드는 사람의 힘이나 노력, 기술 (3) 어떤 사람의 영향력이나 권한이 미치는 범위

외국어의 의미가 번역되면서 새로운 의미를 부가한 사례이다.

다른 단어였지만 사람들이 하나의 단어로 의미를 통합한 사례이다.

이미 있는 단어의 의미를 확장하면서 새로운 의미를 부가한 사례이다.

다른 단어였지만 표기가 바뀌어 하나의 단어로 통합된 사례이다.

모름

11밑줄 친 쌍 중에서 본원적 동음어의 예가 아닌 것은?

빨래를 걷다 - 길을 걷다

사람의 다리 - 한강의 다리

하늘에서 눈이 내리다 - 눈을 가늘게 뜨고 보다

반드시 돌아오겠다 - 허리를 반듯이 펴고 앉아라

모름

12다음의 언어 유희에 이용된 의미 관계는?

강도와 집주인의 대화 강도 : 죽을 준비해라. 집주인 : 우리 집에는 밥밖에 없어요.

다의 관계

동음 관계

유의 관계

상하의 관계

모름

13다음에서 '개, 소, 말'이 서로 맺는 관계를 이르는 말은?

상위어

유의어

하위어

동위어

모름

14유의어의 유형이 다른 것은?

이 - 치아

간 - 간땡이

무슨 - 뭔

멍게 - 우렁쉥이

모름

15방향 반의어에 해당하는 예는?

높다 - 낮다

남성 - 여성

오르다 - 내리다

생물 - 무생물

모름

16다음의 사례가 해당하는 의미 변화를 촉진하는 요인은?

'양말'은 '洋襪'이라고 한자어에서 온 말로 서양 버선이라는 뜻으로 만든 말이다. 그런데 '말'이라는 말이 사용되지 않으면서 오히려 사람들은 '발'과 관련된 단어라고 생각하여 발음 자체도 '양발'로 하는 사람들이 생기고 있다.

의미의 모호성

유연성의 상실

언어의 다의성

어휘 구조의 복잡성

모름

17다음의 사례가 해당하는 의미 변화의 원인은?

'따발총'은 한국전쟁 때 북한군이 사용하던 소련제 기관 단총을 이르던 말이다. 이 말은 말이 많거나 빠른 사람을 가리키는 의미로도 사용한다.

지시물 본성의 변화

지시물에 대한 지식의 변화

지시물에 대한 태도의 변화

감정적 요인에 의한 변화

모름

18다음의 (            ) 안에 들어갈 가장 적당한 말은?

두 문장의 의미를 각각 p와 q라고 할 때, 이들이 'p가 사실이면 q도 사실'일 가능성이 높은 의미 관계를 보일 경우에 p는 q를 (            )한다고 말한다.

함의

전제

함축

직시

모름

19문장의 보편적 의미 특성과 예시가 바르게 연결된 것은?

변칙성 - 홍길동은 홍길동이다.

모순성 - 그의 오빠는 여가수이다.

항진성 - 모든 합격자는 다 떨어졌다.

중의성 - 시계의 다리가 모자를 신었다.

모름

20다음 특성과 관련되는 한국어 문장의 의미 특성은?

한국어는 상황의존적인 문장 의미 특성을 가진다.

수 범주가 불분명하다.

S-O-V 어순을 보인다.

부정법의 사용이 엄격하지 않다.

능동태와 수동태의 구분이 불분명하다.

모름

21구조의미론의 문장 분석에 대한 설명으로 보기 어려운 것은?

문장을 분석할 때 직접성분분석 방법론을 쓴다.

언어 연구자의 직관이나 지식을 적극 활용한다.

주어진 언어 자료의 분석과 유형화를 강조한다.

통사적 구조와 의미의 불일치가 보이는 현상을 설명하지 못한다.

모름

22다음 중 명사절 내포문의 예는?

농부들이 비가 오기를 기다린다.

친구는 동생이 책을 읽게 하였다.

우리는 날씨가 좋아 야외로 나갔다.

준호는 민수가 보낸 선물을 받았다.

모름

23장단형 변화에 의한 동의문에 해당하는 것은?

경찰이 도둑을 잡았다. / 도둑이 경찰에게 잡혔다.

내일까지 꼭 제출해라 / 내일까지 꼭 제출해야 한다.

어머니가 아이에게 옷을 입힌다. / 어머니가 아이에게 옷을 입게 한다.

나는 어제 산 책을 읽었다. / 나는 내가 어제 산 책을 읽었다.

모름

24다음의 중의문 중에서 성격이 가장 다른 하나는?

차를 새로 샀다.

소년은 꽃을 사지 않았다.

준호는 민수와 영희를 만났다.

잘생긴 철수의 동생을 만났다.

모름

25신정보와 구정보에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

구정보와 신정보는 모두 화자가 판단한다.

동일한 문장이 신정보가 되기도 하고 구정보가 되기도 한다.

구정보는 생략하여도 대화를 이어가는 데 큰 어려움이 없다.

조사 '은'이 주로 신정보를 나타내고 '가'가 구정보를 나타낸다.

모름

26잉여정보가 포함되지 않은 예는?

매 시간마다 점검해야 한다.

말과 행동을 바르게 해야 한다.

넘어져도 오뚝 일어나는 오뚝이

패스트 푸드를 먹지 말고, 슬로 푸드를 먹어야 한다.

모름

27다음 (            )에 들어갈 적당한 말은?

기호학의 세 분야 ㄱ. 통사론: 기호와 기호 사이의 형식적 관계를 탐구하는 분야 ㄴ. 의미론: 기호와 그것이 적용될 수 있는 대상 사이의 관계를 탐구하는 분야 ㄷ. 화용론: 기호와 (            ) 사이의 관계를 탐구하는 분야

맥락

해석자

기호

사용자

모름

28화용론의 연구 대상이라 할 수 없는 것은?

화자의 의도적 의미

상황 속의 언어 사용과 관계된 것

다양한 문장의 구조적 특성과 의미

발화된 언어 표현이 가지는 다양한 의미

모름

29다음 중 시간 직시에 대한 설명으로 맞는 것은?

국어에서 시간 직시표현은 시제 어미로만 표현된다.

국어에서 시제 어미는 항상 시간적인 직시 기능을 보인다.

모든 시간 직시표현은 발화시를 기준으로 삼분체계를 가진다.

시간의 직시표현으로 인해 의사소통에 어려움을 겪을 수도 있다.

모름

30다음 중 직시의 투사에 해당하는 예는?

사람은 모두 언젠가는 죽는다.

내일 내가 직접 이곳으로 오겠다.

준호야, 거기 일 다 끝났으면 이리로 와.

영희가 찾아오면 나에게도 꼭 전화해 줘.

모름

31다음 발화의 언표내적 행위로 적당한 것은?

(아이가 아빠에게) 아빠, 내일 문제집을 사야 할 것 같아요.

아이가 내일 문제집을 사야 할 것 같다고 말함

아빠가 아이에게 내일 할 일을 물음

아이가 아빠에게 돈을 달라고 요구함

아빠가 아이에게 용돈을 줌

모름

32다음은 화행의 적절성 조건 중에서 무엇에 어긋나는가?

누가 “밖에 비가 온다”라고 말했다. 그런데 실제로는 밖에 비가 오고 있지 않았다.

명제내용조건

예비조건

성실조건

본질조건

모름

33용어와 설명의 짝이 맞는 것은?

수행문-참과 거짓을 판별할 수 있는 문장

한정지시-고유명사처럼 특정되어 있는 대상을 지시하는 것

고정함축-협력원리나 대화격률을 적용하여 추론이 가능한 함축

간접화행-언표내적 행위와 문장종결형의 사용이 일치하는 경우

모름

34화용론적 응결성의 예인 것은?

사람들 사이에 섬이 있다. 그 섬에 가고 싶다.

철수는 축구를 좋아한다. 나도 그렇다.

민수는 축구를 좋아한다. 그러나 자주 하지는 못한다.

나에게 어느 옷이 어울릴까? 이 옷이 좋겠다.

모름

35문장에 담긴 새로운 의미를 드러내는 텍스트의 특성은?

의도성

상황성

정보성

응집성

모름

각 문제마다 채점을 해줍니다. 모든 답안을 초기화합니다.

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
D	2, 3	H	1, 2, 4

No	정답	선택	채점	바로가기
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02	2
03	3
04	2
05	1
06	4
07	4
08	1
09	1
10	3
11	1
12	2
13	4
14	4
15	3
16	2
17	4
18	1
19	2
20	1
21	2
22	1
23	3
24	1
25	4
26	2
27	2
28	3
29	4
30	4
31	3
32	2
33	2
34	4
35	3