방송대 방통대 언어와의미 기말시험 2016년도 2학기 4학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2016 학년도     2 학기     4 학년     35 문항
언어와의미
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	전북대 윤석민
출제범위   :	교재 및 멀티미디어 강의 전범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

 

01의사소통 의미 사이의 관계에 대한 설명으로 옳은 것은?

화자의미와 청자의미는 대개 서로 일치한다.

화자의미와 기호의미는 대개 서로 일치한다.

청자의미와 기호의미는 대개 서로 일치한다.

화자의미와 청자의미, 기호의미는 서로 일치하기 어렵다.

모름

02문면의 의미와 실제 의미가 크게 다르지 않은 것은?

(화가 나서) 잘 먹고 잘 살아라다.

(영화 보러 가자는 말에) 공부해야 돼.

(잔디밭 입구 푯말) 잔디밭에 들어가지 마시오.

(버스에서) 좀 내립시다.

모름

03지시설로 의미를 정의할 때 발생하는 문제점과 관련되는 것은?

언어에는 실재 세계가 그대로 반영되지 않는다.

의미를 정신세계와 관련시켜 객관적인 파악이 힘들다.

자극과 반응은 물리적 사건이지 언어적 상황이 아니다.

모든 단어가 실제 사용되는 방식을 다 알 수 없다.

모름

04다음 'ㄱ'과 'ㄴ'에서 느껴지는 의미의 차이는?

ㄱ. 담탱이 떴다. ㄴ. 선생님 오신다.

개념적 의미

내포적 의미

문체적 의미

주제적 의미

모름

05의미 연구의 흐름을 시간 순서대로 옳게 나열한 것은?

구조의미론 - 변형생성의미론 - 화용론 - 사적의미론

사적의미론 - 구조의미론 - 변형생성의미론 - 화용론

구조의미론 - 사적의미론 - 변형생성의미론 - 화용론

사적의미론 - 화용론 - 변형생성의미론 - 사적의미론

모름

06형식의미론의 세 가지 특징에 해당하지 않는 것은?

일반의미론

진리조건 의미론

모형이론 의미론

가능세계 의미론

모름

07의미장에 대한 설명으로 옳은 것은?

사적의미론적 연구의 주요 연구 방법이다.

어떤 단어는 의미장 속 다른 단어와 관계가 없다.

하나의 의미장은 더 큰 의미장의 부분 의미장이다.

실제 의미장은 겹치는 경우가 없다.

모름

08다음은 '노소' 의미장의 변화를 보인다. 이에 대한 설명으로 옳은 것은?

'늙다', '젊다'의 의미 영역은 달라지지 않았다.

'젊다'의 의미 영역은 확장되었다.

'어리다'의 의미 영역은 확장되었다.

'어리다'의 추가로 '노소' 의미장이 조정되었다.

모름

09다음은 성분 분석의 절차를 도식화한 것이다. (ㄱ)~(ㄷ)에 들어갈 말로 적절히 연결된 것은? (답안은 ㄱㄴㄷ순)

[ (ㄱ) ] ⇨ [ (ㄴ) ] ⇨ [ (ㄷ) ] ⇨ [ 성분분석 결과 기술 ]

의미영역 한정 - 단어목록 작성 - 의미성분 추출

단어목록 작성 - 의미성분 추출 - 의미영역 한정

의미성분 추출 - 의미영역 한정 - 단어목록 작성

의미성분 추출 - 단어목록 작성 - 의미영역 한정

모름

10다음의 성분분석 결과에 대한 설명으로 옳은 것은?

쓰다: [+착용][+얼굴 부위] 끼다: [+착용][+손 부위] 입다: [+착용][+몸통] 신다: [+착용][+발 부위]

[      ]로 에운 것은 모두 공통적 성분이다.

[+착용]은 진단적 성분이고 나머지는 보충적 성분이다.

[+얼굴 부위]는 '쓰다'의 진단적 성분이다.

[+발 부위]는 '신다'의 보충적 성분이다.

모름

11밑줄 친 부분이 외국어의 영향으로 다의 관계가 생성된 예는?

'도구를 쓰다' 대 '돈을 쓰다'

'손을 잡다' 대 '손에 반지를 끼다'

'절대자 하느님' 대 '기독교의 하느님'

'밥을 먹다' 대 '물을 먹다'

모름

12다음 중 본원적 동음어에 해당하지 않는 것은?

(땅에) 묻다 - (길을) 묻다

새[명사] - 새[관형사]

학문 - 항문

(사람의) 다리 - (한강) 다리

모름

13다음 중 사용영역 차이에 의한 유의어의 예에 해당하는 것은?

가을걷이 - 추수

부추 - 솔

평영 - 개구리헤엄

이마 - 마빡

모름

14다음 중 상보 반의어를 모두 고르면?

ㄱ. 가다-오다 ㄴ. 남성-여성 ㄷ. 많다-적다 ㄹ. 빠르다-느리다 ㅁ. 시작-끝 ㅂ. 죽다-살다

ㄱ, ㅁ

ㄴ, ㅂ

ㄷ, ㄹ

ㄹ, ㅂ

모름

15언어적 원인에 의한 의미 변화의 예에 해당하는 것은?

행주치마는 행주산성에서 싸울 때 쓰던 치마라는 뜻이다.

기차는 증기를 이용하지 않아도 기차라고 한다.

삥땅은 이제 돈을 가로챈다는 의미로 쓰인다.

호랑이가 무섭고 두려워 대신 산신령이라고 말한다.

모름

16의미 변화의 결과가 밑줄 친 부분에 해당되는 예는?

의미가 변화한 결과 의미가 확대되거나 축소되기도 하고, 그 의미가 달라지기도 한다. 또 그 의미가 지녔던 가치가 긍정적인 쪽으로 변화하기도 하고 부정적인 쪽으로 변화하기도 한다.

광대

뒷간

영감

(값이) 싸다

모름

17다음 'ㄱ'과 'ㄴ'에서 확인할 수 있는 의미의 특성은?

ㄱ. 철수가 동생에게 선물을 주었다. ㄴ. 철수는 동생이 있다.

항진성

함의

중의성

전제

모름

18다음의 예가 보이는 한국어 문장의 특성은?

ㄱ. There {is/is not} a book on the desk. ㄴ. 책상 위에 책이 {있다/없다}.

의미 호응이 많다.

부정법 사용이 엄격하지 않다.

능동태와 수동태의 구분이 불분명하다.

주어-목적어-동사의 어순을 보인다.

모름

19'VP → V'의 구절구조를 보이는 예가 아닌 것은?

바람이 분다.

물이 얼음이 되었다.

철수가 반장이다.

하늘이 푸르다.

모름

20다음의 구절구조규칙을 적용해야 하는 것은?

N → S + NOM

철수가 노래를 부르고 영희가 피아노를 쳤다.

우리는 날씨가 좋아 야외로 나갔다.

형은 동생이 책을 읽게 했다.

농부들이 비가 오기를 기다린다.

모름

21다음 중 두 문장이 통사적 동의문의 예에 해당하는 것은?

그는 대학생이다. : 그는 대학교에 다닌다.

철수는 영희의 남편이다. : 영희는 철수의 아내이다.

놀부가 흥부를 때렸다. : 흥부가 놀부에게 맞았다.

키가 몇 센티입니까? : 신장이 몇 센티입니까?

모름

22다음 예가 보이는 중의성에 대한 설명으로 옳은 것은?

준호는 민수와 영희를 만났다.

수식어가 꾸미는 대상이 둘 이상으로 해석되기 때문이다.

논항과 서술어의 관계에 따라 해석이 달라지기 때문이다.

양화사의 작용역에 따라 의미가 달라진 것이다.

명사구 사이 동사와 앞뒤 명사구의 관계에 따라 해석이 달라지기 때문이다.

모름

23“나는 내일 영철이와 등산을 갈 거야.”라는 문장에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

'너 언제 누구랑 등산 갈 거야?'라는 물음의 답이라면 '내일', 영철이와'는 신정보이다.

'너 내일 뭐 할 거야?'라는 물음의 답이라면 '내일', '등산을 가다'는 구정보이다.

이 문장만으로는 구정보와 신정보를 구분할 수 없다.

주어진 상황과 전제되는 물음에 따라 문장의 정보적 성격이 달라진다.

모름

24다음은 무엇에 대한 설명인가?

화자가 무엇을 말할 때 바로 그 '무엇'에 해당하는 정보로서 주어와 달리 문장을 넘어서는 영역에서도 기능한다. 주로 한정명사나 총칭명사로 나타난다.

구정보

초점

설명

주제

모름

25잉여정보가 보이지 않는 것은?

양친부모

아름다운 미녀

너만 혼자 알고 있어라

철수는 축구를, 민호는 야구를 좋아한다.

모름

26담화 상황에 관련되는 요소로 보기 어려운 것은?

화자와 청자

심층구조와 표면구조

맥락과 언어체계

언어표현과 지시대상

모름

27화용론의 개념을 옳게 설명한 것은?

기호와 기호 사이의 관계를 탐구한다.

기호와 해석자 사이의 관계를 탐구한다.

해석자와 대상 사이의 관계를 탐구한다.

대상과 기호 사이의 관계를 탐구한다.

모름

28다음 밑줄 친 부분에서 두드러지는 화용론의 연구 영역은?

ㄱ. 이/그/저 분이 나의 선생님이다. ㄴ. 어서 오십시오/오세요. ㄷ. 빨리 와라/와.

화자의미

맥락의미

상대적 거리표현

언어표현으로 암시되는 의미

모름

29다음 중 '우리'의 용법이 나머지와 다른 하나는?

우리 같이 등산 갈까?

너는 괜찮겠지만 우리는 걱정이 많아.

그땐 너, 나, 영수 우리 셋이 항상 같이 다녔지.

이건 나만의 문제가 아니라 우리 모두의 문제이다.

모름

30다음 대화의 밑줄 친 부분이 지시하는 장소가 같은 것은?

A: ㉠거기 일 끝나면 ㉡이리로 와. 같이 점심 먹자. B: ㉢그리로 오라고? 알았어, ㉣여기 일 다 끝나면 바로 갈게.

㉠과 ㉡

㉡과 ㉢

㉢과 ㉣

㉠과 ㉢

모름

31밑줄 친 성분을 설명하려면 상위문의 설정이 필요한 것은?

솔직히 나는 네가 좋아.

밖에 비가 온다.

일요일에 등산 갈까?

식당은 어디에 있습니까?

모름

32다음의 특성과 관련된 적절성 조건은?

화행이 목표대로 수행되기 위해서 화자 또는 청자에게 요구되는 조건

본질조건

예비조건

성실조건

명제내용조건

모름

33다음의 적절성 조건과 관련된 화행은?

[성실성조건]: S는 A를 진실로 하고 싶어 한다. (S: 화자, A: 행위)

질문화행

단언화행

약속화행

충고화행

모름

34텍스트언어학의 형성에 영향을 준 분야가 아닌 것은?

수사학

문체론

독일 역사주의

러시아 형식주의

모름

35다음 예시의 텍스트성에 대한 설명으로 옳은 것은?

그 그림은 정말 훌륭하다. 화가의 이름은 존이다. 사용된 물감이 단지 여섯 색뿐이다. 나는 파란색을 좋아한다. ….

정보성과 상황성이 두드러진다.

간텍스트성을 고려해야 의미를 알 수 있다.

응집성이 잘 유지되고 있다.

응결성은 있으나 응집성이 떨어진다.

모름

각 문제마다 채점을 해줍니다. 모든 답안을 초기화합니다.

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
D	2, 3	H	1, 2, 4

No	정답	선택	채점	바로가기
01	4
02	3
03	1
04	3
05	2
06	1
07	3
08	4
09	1
10	3
11	3
12	1
13	3
14	2
15	1
16	4
17	4
18	2
19	2
20	4
21	3
22	2
23	2
24	4
25	4
26	2
27	2
28	3
29	2
30	2
31	1
32	1
33	3
34	3
35	4