방송대 방통대 다문화교육론 기말시험 2017년도 1학기 2학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2017 학년도     1 학기     2 학년     35 문항
다문화교육론
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 정민승
출제범위   :	교재 전 범위와 멀티미디어 강의
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

 

36다음에 해당하는 학자는?

세계시민교육의 요소를 지식, 가치, 기능 요소로 구분하였다. 지식 요소에는 사실ㆍ이해ㆍ개인의 역할의 영역이 포함되었고, 가치 요소에는 자기이해ㆍ타인 존중 등이, 기능요소에는 판단ㆍ의사소통ㆍ행동이 포함되었다.

베넷 (Bennett)

구트만 (Gutmann)

레드슨-빌링스 (Ladson-Billings)

히터 (Heater)

모름

37현재 한국 다문화교육 프로그램의 문제점에 대한 적절한 설명을 모두 고른 것은?

㉠ 단조롭고 일회적인 이벤트식 행사가 대부분을 차지함 ㉡ 일반시민을 위한 다문화 이해교육이 별로 없음 ㉢ 다문화가족의 특성과 요구에만 맞춰 교육프로그램을 구성함 ㉣ 이주민을 위한 한국어 교육, 한국문화 적응교육이 대부분임 ㉤ 성인만을 교육 대상자로 집중함 ㉥ 다양한 이들을 동일한 '다문화가정'의 범주로 규정함

㉡, ㉢, ㉣

㉠, ㉢, ㉤, ㉥

㉠, ㉡, ㉢, ㉣

㉠, ㉡, ㉣, ㉥

모름

38다문화사회의 핵심 구현원리 가운데 '개인성'에 해당하는 내용은?

모든 인간은 자명하고 보편적인 자연권을 가지고 있다.

개인은 피부색이나 언어를 이유로 차별받지 않아야 한다.

모든 개인은 법 앞에 평등한 존재로서 부당한 차별로부터 보호받아야 한다.

상상의 공동체가 지구차원으로 확대됨에 따라 개인 위상이 더욱 강화되어야 한다.

모름

39다문화교수-학습에서 교육내용의 선정과 조직에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

일반적으로 추상적인 데서 구체적인 것으로 나아가도록 조직한다.

간문화적 역량 강화와 사회적 행동기술 형성을 포함한다.

반복적 학습이 될 수 있도록 계속성을 구현하여 교육내용을 조직한다.

교육내용이 학습자의 경험 속에 의미 있게 횡적으로 통합되도록 조직한다.

모름

40다음은 무엇에 대한 설명인가?

- 장애가 반드시 불리한 조건은 아니며, 그 사람이 처한 상황이나 조건이 그 사람이 정상적으로 기능할 수 있는 능력을 제한하거나 방해할 때만 핸디캡이 된다. - 다른 곳보다 학교에서 중산층의 백인은 저소득층 혹은 유색인종 학생들에 비해 훨씬 더 재능있는 학생들로 분류되고 있다.

특수성

사회적 계급

예외성

장의존성

모름

41문화에 대한 설명으로 잘못된 것은?

관습이나 법은 문화에 해당되지 않는다.

문화는 사회적 권력배분 문제와 깊이 관련된다.

컴퓨터의 정보조각과 유사한 것으로 간주되기도 한다.

다양성이 조직되는 근본적인 과정으로, 새롭게 만들어지기도 한다.

모름

42기관에서 제공하는 다문화 프로그램에 대해 바르게 설명한 것은?

종교단체: 다문화관련 노동문제에 관해서는 교육을 진행하고 있지 않다.

이주민 단체: 노동자로서의 정체성과 권익확보에 중점을 두고 있다.

인권단체: 자녀의 문제보다는 이주민 문제에 중심을 두고 있다.

시민단체: 인권의식 및 다문화성에 대한 개방도가 높게 평가된다.

모름

43뱅크스의 다문화학교 활성화 지표로 타당하지 않은 것은?

교사와 교직원이 다수민족집단으로 구성되어 있는 정도

학교 점심식단이 다양한 민족집단의 음식을 고려하였는지의 여부

학교가 사용하는 평가과정이 다문화적인지여의 여부

다양한 배경을 가진 학부모들을 참여시키고 있는지의 여부

모름

44다문화교육에 대한 정의와 가장 가까운 항목은?

평등과 사회정의 원칙에 기반을 둔 교육이다.

분리교육의 입장을 취한다.

국제이해교육과 동일한 개념이다.

인종적 소수자를 위한 교육이다.

모름

45다음 중 국가 정체성에 대한 설명으로 타당한 것은?

뮈르달은 평등, 정의 자유, 인간존엄성을 핵심가치로 꼽았다.

세계시민적 정체성과 대립되는 개념으로, 학교교육에서 유의해야 한다.

국가정체성 교육은 필연적으로 국수주의적으로 흐르게 되어 있다.

문화적 정체성의 전제로서 이상적 국가관을 확립하는 것이 중요하다.

모름

46민간 및 국가 주도 다문화교육의 장점 및 한계로 잘 연결된 것은?

민간주도의 장점으로는 권한 위임, 시민단체 간의 중복성 등이 있다.

국가주도의 문제점은 민족주의나 순혈주의 이념에 집착하는 것이다.

민간주도의 장점은 장기적이고 체계적인 프로그램 제공 가능하다는 것이다.

국가주도의 문제점은 인적자원, 물적자원이 부족하다는 점이다.

모름

47다문화교육과정의 구성원리로서 뱅크스(Banks)가 제시한 4단계 모형에서, 각 단계에 대한 설명 중 틀린 것은?

기여적접근법 : 민족집단의 삶의 양식에 보다 집중하고, 사회구조적인 문제에 대해서는 회피하는 경향이 있다.

부가적 접근법 : 교육과정의 기본적 구조에서 완전히 벗어난 새로운 관점에서의 교육과정 개혁, 재구성, 비판적 분석이 이루어지고 있다.

변혁적접근법 : 새로운 관점에서 교육과정을 개혁, 재구성하여 기존관점을 비판적으로 분석하는 기능 발달에 주안점을 둔다.

사회적 행동 접근법 : 학생들의 의사결정과 그에 따른 실천과 행동 강조, 사회변화 능력 함양 및 민주적 사회 건설을 목표로 한다.

모름

48다문화교육 프로그램 개발을 위한 기획단계에서 고려해야 할 사항으로 잘못 설명된 것은?

프로그램 목표설정 : 요구분석 결과에 따르는 교육의 목적은 무엇이며, 구체적인 학습목표는 무엇인가?

조직 및 환경 분석 : 기관의 상황이 그러한 교육을 할 수 있는 여건을 가지고 있는가?

요구분석 : 이주민들이 한국인으로 적응하기 위해 국가에서 요구하는 것은 무엇인가?

학습자 선정 : 교육대상을 누구로 할 것인가?

모름

49다문화 교육에 요구되는 4가지 교육적인 변화에 대한 설명으로서 바른 것은?

평등교수법(equity pedagogy) - 모든 대상에게 동일한 교육방법 적용

교육과정의 개혁(curriculum reform) - 단일한 관점에서의 교육과정 검토 및 개혁

다문화적 역량(multicultural competence) 키우기 - 자신의 문화보다 타인의 문화적 관점을 우선 수용

사회정의 지향(teaching toward social justice) - 모든 유형의 차별과 편견으로부터 벗어나 사회정의지향

모름

50다문화교육 정책의 개혁 방향으로서 적합하다고 볼 수 없는 것은?

다양성을 존중하고 상호교류를 할 수 있도록 하는 정책의 관점으로 전환이 이루어져야 한다.

제도권 학교에서 전체 평생교육기관으로 다문화주의를 확산해야 한다.

문화일원론적 관점으로 시각을 전환하여 경제적 정의를 실현해야 한다.

다문화가정 구성원에서 우리 사회 구성원 전체로 교육 대상을 확대해야 한다.

모름

51교사의 다문화적 전문성에 해당하지 않는 것은?

다문화적 인식

다문화교육에 필요한 지식

동화주의적 공감력

다문화적 효능감

모름

52다문화가정학생을 국제적 인재로 육성하기 위해 부모출신국 이해 및 리더십교육을 실시한 사업은?

제6차 교육과정

2007 개정 교육과정

2011 글로벌 브릿지 사업

2012년 다문화학생 교육 선진화 방안

모름

53다문화교육에 대한 평생교육적 접근의 특징으로 알맞은 것을 고르시오.

삶을 통해 직접 습득되는 문화에 대한 이론적인 이해를 중시한다.

소수문화가 주류문화로부터 배울 수 있는 측면을 강조한다.

중심문화를 형성하는 것을 목표로 한다.

지속적이고 상호호혜적인 관계의 형성을 중시한다.

모름

54다음 중 다문화 상담 대화의 기술로 잘못 설명된 것을 고르시오.

장단맞추기 : 내담자의 대화의 흐름에 따라 비언어적 혹은 짧은 언어적 표현으로 반응한다.

요약 : 내담자의 표현 중 반복적으로 등장하는 주제들을 간추려 정리해 준다.

직면 : 내담자의 모순을 내담자가 그의 표현 속에서 발견할 수 있도록 일깨워 준다.

즉시성 : 과거의 일로 현재까지 힘들어하는 내담자가 과거-거기의 문제에 직면하도록 돕는다.

모름

55신문활용수업으로 하는 다문화교육의 여러 유형 중 재원이가 하고 있는 활동을 고르시오.

재원이는 다문화 관련 기사를 읽고 주제와 줄거리를 알아내고 원인과 결과를 구분한다. 또한 그 기사내용과 관련하여 이미 자신이 알고 있는 내용을 파악 및 기사를 통해 알고 싶었던 점을 정리하고 기사를 통해 실제 알게 된 점을 파악하고 있다.

찾기

평가하기

이해하기

창조하기

모름

56효과적인 학교 다문화화를 위한 노력으로서 적절하지 않은 것은?

문화적 차이에 의해 차별 받지 않도록 공정한 평가 방법을 개발한다.

교사의 교과 지도 및 상담 능력을 개발한다.

학생이 다문화적 시민성을 개발할 수 있도록 공식 교육과정을 개선한다.

다문화가정 자녀가 최대한 많이 입학할 수 있도록 노력한다.

모름

57다문화상담이 전통적 상담과 다른 점에 대한 설명 중 틀린 것은?

상담의 초점을 개인에서 가족과 문화적 측면으로 옮겨야 한다.

상담자는 문화에 근거한 치료의 역할을 이해받도록 훈련해야 한다.

상담자는 상담실 밖과는 스스로를 차단시켜 내담자에만 집중한다.

상담자는 내담자의 비언어적 표현에도 주의를 기울여야 한다.

모름

58돌봄윤리에 대한 설명으로 옳은 것을 고르시오.

자아를 자치와 독립의 관점으로 이해한다.

돌봄윤리는 관계, 책임, 양육보다 권리보호에 더 관련된다.

도덕적 판단은 일반적 상황에 기반을 둔다.

심리학이나 도덕성 발달 분야에 여성적 관점을 포함시키기 위해 연구하였다.

모름

59다문화교육 매체로 적절하지 않은 것은?

공익광고적 다문화 영화

다문화센터에 방문하여 인터뷰를 하는 프로젝트 자료

구청에서 개최하는 지역 다문화축제

다양한 인종으로 구성된 학급을 배경으로 하는 아동 도서

모름

60다문화평생교육프로그램 강사의 교수전문성 역량군을 제대로 묶은 것은?

봉사, 관계형성, 도전의식, 유연성

도전의식, 정보역량, 사명감, 동기부여

외국어능력, 동기부여, 수업전개력, 내용전문성

학습자 이해, 동기부여, 관계형성, 도전의식

모름

61평등/동질화라는 두 축으로 다문화사회를 유형화할 경우, 계층화-이질화되어 있는 유형에 속하는 사람들에 해당하는 설명이 아닌 것은?

불법체류

직업지위가 낮으며, 소수자의 신분

사회적 이동의 출구가 제한

분노가 많고 고유의 언어와 문화를 유지

모름

62세계화시대 교육의 과제로 부적합한 설명은?

세계화 동화적 시민성 교육을 실시해야 한다.

다중시민성 함양의 목표설정이 중요하다.

맹목적 국가정체성은 글로벌 정체성에 적합하지 않다.

세계공동체에서의 자신의 바람직한 역할에 대해 이해하도록 해야 한다.

모름

63다문화교육을 위한 교수-학습 모형 중, 다음이 설명하는 것은?

1980년대 개발된 문화적응훈련 프로그램으로, 새로운 문화에서 어떻게 행동해야 잘 적응할 수 있는지를 알려주고, 실습을 해보도록 한다. 정주민의 행동 따라 해보기가 대표적이다.

사회학습 모형

인지적 접근방법

경험중심적 접근방법

상황학습 모형

모름

64'문화집단'에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

개인이 문화집단에 대해 갖는 연대감은 이성적ㆍ의식적이다.

개인이 동류의식과 심리적 연대감을 갖는 일차집단이다.

집단구성원의 사회화와 가치에 강력한 영향을 미친다.

대개 귀속적이고 비자발적이다.

모름

65다문화이해교육에 대한 설명으로 적합한 것은?

다문화학생 대상교육을 말한다.

시-도 교육청 차원에서는 진행되지 못하고 있다.

2012년 다문화학생교육선진화방안이 그 한 예이다.

서구적 지향성을 갖는다.

모름

66레빈은 학생들의 행동을 이해하기 위해서는 계급, 인종, 성과 같은 변수들이 어떻게 상호작용하고 교차하여 그들의 행동에 영향을 미치는지를 고려해야 한다고 주장하였다. 다음 중 가장 장 의존적인 집단은?

중간계급 여학생

아프리카계 여학생

멕시코계 남학생

하층계급 남학생

모름

67서로 다른 문화적 배경을 가진 사람을 이해하고 그들과 소통할 수 있는 능력을 지칭하는 용어는?

문화적 의식

사회적 행동기능

간문화적 역량

문화역사적 관점

모름

68A씨는 다문화 프로그램을 개발하는 한 단계에서 학습자, 사회, 학습주제의 차원에서 다문화적 가치가 담겨있는지를 꼼꼼하게 검토하였다. 어떤 단계에서 진행한 일인가?

기관의 조직분석

프로그램 목표설정

프로그램 실행

라포 형성

모름

69뱅크스가 제시한 다문화교육 구성요소 가운데 내용통합에 해당하는 설명은?

내용설명 시에 다양한 집단의 사례를 이용하였다.

지식이 계급적인 특성을 가진다는 점을 설명하였다.

자료의 이미지를 검토하여 관용적이지 않은 이미지를 제거하였다.

외국출신 학생들이 출신국 문화에 대해 자신감을 가지게 토론을 조직하였다.

모름

70다문화 교육과정 설계의 기본모형으로 베이커에 의해 제시, 교육전문가 훈련교육과정에 활용되는 것은?

분위기조성 - 동기유발 - 선수학습재생

습득 - 발전 - 개입

기획 - 실행 - 평가

목표 - 설계 - 토론

모름

각 문제마다 채점을 해줍니다. 모든 답안을 초기화합니다.

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
D	2, 3	H	1, 2, 4

No	정답	선택	채점	바로가기
36	4
37	4
38	4
39	1
40	3
41	1
42	2
43	1
44	1
45	1
46	2
47	2
48	3
49	4
50	3
51	3
52	3
53	4
54	4
55	3
56	4
57	3
58	4
59	1
60	3
61	3
62	1
63	1
64	1
65	3
66	2
67	3
68	2
69	1
70	2