방송대 방통대 다문화교육론 기말시험 2013년도 1학기 2학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

0-썸네일-다문화교육론-기말-13-1-2

2013 학년도     1 학기     2 학년     35 문항
다문화교육론
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 정민승
출제범위   :	교재 전 범위, 멀티미디어강의 참조
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

 

36다문화교육에 대한 정의와 가장 가까운 항목은?

인종적 소수자를 대상으로 하는 교육이다.

국제이해교육과 동일한 개념이다.

분리교육의 입장을 취한다.

평등과 사회정의 원칙에 기반을 둔 교육이다.

모름

37사회문화적 소수집단을 분리하여 체계적으로 교육함으로써 발생할 것으로 예상되는 결과와 가장 가까운 것은?

사회통합을 가속화할 것이다.

집단 간의 상징적 경계선이 더욱 분명해질 것이다.

차별과 편견 해소에 도움이 될 것이다.

모든 학생이 동등한 학습기회를 갖는 데 기여할 것이다.

모름

38세계화 시대의 정체성에 대한 설명으로 타당하지 않은 것은?

자신의 문화집단에 대한 무분별한 애착은 국가의 통합을 저해한다.

시민성 교육을 통해 다양한 정체성이 조화롭게 발달할 수 있도록 해야 한다.

맹목적인 국가주의는 세계시민적 정체성의 발달을 방해한다.

학생들에게 자국의 문화에 대한 자부심과 우월감을 최우선적으로 함양해야 한다.

모름

39세계화 시대의 시민교육에 관한 설명 중 옳지 않은 것은?

세계화 시대를 사는 시민으로서 필요한 지식, 태도, 기능을 습득할 수 있는 교육이다.

자신의 공동체, 국가, 세계공동체에 대하여 균형 잡힌 애착심과 일체감을 형성하도록 하는 다중시민성 교육이다.

자기 이해보다는 타인과 다양한 가치를 존중하는 것에 초점을 두는 교육이다.

문화적 의식과 소양을 개발하여 민주사회의 능동적 참여자를 양성하려는 교육이다.

모름

40한국의 다문화교육을 위한 법적ㆍ제도적 과제로 타당하지 않는 것은?

다문화교육 정책에 대한 사회구성원의 인식과 지지 확보가필요하다.

이주민에 대한 시혜적, 복지적 정책에 초점을 맞추어야 한다.

귀화제도와 영주권제도의 합리적 완화가 필요하다.

정부 및 민간단체의 활동을 종합적으로 지원하고 평가하는 체제를 마련해야 한다.

모름

41현재 한국 다문화교육 프로그램의 문제점으로서 적절한 설명을 모두 고른 것은?

㉠ 단조롭고 일회적인 이벤트식 행사가 대부분을 차지함 ㉡ 일반시민을 위한 다문화 이해교육이 별로 없음 ㉢ 다문화가족의 특성과 요구를 반영하지 않고 일방적으로 교육프로그램을 구성함 ㉣ 이주민을 위한 한국어 교육, 한국문화 적응교육이 대부분임 ㉤ 성인만을 교육 대상자로 집중함

㉢, ㉣

㉠, ㉢, ㉤

㉠, ㉡, ㉢, ㉣

㉠, ㉡, ㉢, ㉣, ㉤

모름

42다문화교육 관련 법령에 대한 설명 중 옳지 않은 것은?

'국적법'과 '출입국관리법'은 다문화주의가 대두되기 이전부터 이주민의 기본 지위와 입출국 관련 업무를 규율하는 법이다.

2007년 '출입국관리법 시행령'과 '외국인근로자의 고용 등에 관한 법률시행규칙'을 개정하여 고용허가제는 완전히 폐지되고 산업연수생제로 통합되었다.

2006년 초ㆍ중등 교육법 시행령 제19조 제1항을 개정하여 미등록 외국인 자녀의 초등학교 입학절차를 간소화하였다.

'다문화가족지원법'에 따르면 국가와 지방자치단체가 필요한 경우 다문화가족 지원센터를 지정할 수 있다.

모름

43다음은 다문화교육과정의 구성원리로서 뱅크스가 제시한 네 가지 단계 중 어떤 접근법인가?

학생들이 다양한 민족집단 및 문화집단의 관점에서 개념, 이슈, 사건, 주제를 바라볼 수 있도록 교육과정의 구조를 변화시킨다.

기여적 접근법

부가적 접근법

변혁적 접근법

사회적 행동 접근법

모름

44다음과 같은 문화적 차이를 낳는 변인을 옳게 말한 것을 고르시오.

학업적으로 실패하거나 성공한 많은 흑인 고등학생에 관한 연구에 따르면, 고등학생들이 '브레이니악(brainiac)'이라 낙인찍히길 두려워하기 때문에 많은 능력 있는 흑인 학생들이 학습에 필요한 노력을 하지 않고 결과적으로 낮은 성적을 나타낸다. 심지어 일반적으로 낙제하지 않는 흑인 학생조차 같은 이유로 그들의 잠재능력보다 낮은 평가를 받는다.

학생들은 친한 친구끼리 집단을 나누어 다투기 마련이지.

두뇌가 다른 만큼 학업능력에 차이가 있는 건 당연해.

학업에 실패하는 건 개인의 의지에 문제가 있는 거야.

인종에 따라 사회적 평가를 다르게 받는가 보군.

모름

45학교 다문화교육의 지표로 타당하지 않은 것은?

학교 정책은 사회의 민족적ㆍ문화적 다양성을 반영하고 있다.

학교의 전반적 분위기가 인종적ㆍ문화적 차이에 긍정적이다.

교사와 교직원의 절대 다수가 다수민족집단으로 구성되어 있다.

학교 활동에 다양한 배경을 가진 학부모들을 참여시키고 있다.

모름

46다음 중 다문화교육에 대한 평생교육적 접근의 특징으로 알맞지 않은 것을 고르시오.

삶을 통해 직접 습득되는 문화에 대한 체험적인 이해를 중시한다.

주류문화가 소수문화로부터 배울 수 있는 측면을 강조한다.

장기적으로는 중심문화를 형성하는 것을 목표로 한다.

지속적이고 상호호혜적인 관계의 형성을 중시한다.

모름

47다문화교육 프로그램을 운영하는 시민단체의 특성으로 옳지 않은 것을 고르시오.

인권의식이 높다.

이주노동자와 국제결혼여성의 한국생활을 돕는 프로그램을 많이 운영한다.

외부 운영자 및 기관들과 연계하여 운영하기도 한다.

국가지원 확대로 다문화교육을 실시하는 비영리 민간단체의 수는 점점 줄어들고 있다.

모름

48다음이 설명하는 다문화평생학습 프로그램 교육자의 역량군을 고르시오.

자기 자신의 문화적 배경과 다른 문화, 그들의 규범과 가치, 라이프스타일과 어떻게 사회가 그들의 제도와 역사를 규정하는지에 관해 이해하고, 받아들이며, 타인을 동등하게 바라보고 그들을 평등하게 대우하는 능력

학습자 지향성

문화적 유연성

교수 전문성

일반 전문성

모름

49다문화교육 프로그램 개발의 핵심 요소와 그에 대한 고려사항이 적절하게 연결되지 않은 것은?

평가 - 평가결과 활용방법을 먼저 생각한다.

교육내용 - 어떤 내용을 포함할 것인지 학습목표와 관련하여 생각한다.

대상 - 통합학급을 운영할 것인지 또는 분리학급을 위한 프로그램으로 계획할지 생각한다.

편성ㆍ운영 - 어느 수준에서 다문화 교수학습을 진행할 지 계획한다.

모름

50다문화교육 교수-학습 모형에 대한 설명 중 옳은 것은?

상황학습 모형은 듀이의 실용주의와 피아제의 구성주의를 발전시켰다.

경험중심 접근은 강의나 토론을 중시한다.

사회학습 모형은 새로운 문화에서의 자극과 강화를 이해하는 것을 목표로 한다.

인지적 접근방법은 차이를 이해하고 독립적으로 행동할 수 있도록 하는 것을 중시한다.

모름

51신문활용수업으로 하는 다문화교육의 여러 유형 중 재원이가 하고 있는 활동을 고르시오.

재원이는 다문화 관련 기사를 읽고 주제와 줄거리를 알아내고 원인과 결과를 구분한다. 또한 그 기사내용과 관련하여 이미 자신이 알고 있는 내용을 파악 및 기사를 통해 알고 싶었던 점을 정리하고 기사를 통해 실제 알게 된 점을 파악하고 있다.

찾기

이해하기

평가하기

창조하기

모름

52다음 중 뱅크스의 다문화교육의 구성요소에 해당되지 않는 것은?

내용통합

지식습득과정

공평한 교수법

학생의 역량을 강화하는 학교 문화

모름

53외국 문화 체험을 통한 다문화 수업 시 유의해야 할 점으로 옳지 않은 것은?

외국 문화를 백화점식으로 나열한다.

이벤트성 행사를 지양한다.

외국인 강사의 질을 확보한다.

문화에 대한 또 다른 편견이 발생하지 않도록 주의한다.

모름

54다문화 상담 대화의 기술에 대해 잘못 설명한 것은?

침묵 : 내담자가 자기표현을 하지 않을 때, 상담자는 침묵의의미를 해석하여 설명해 준다.

요약 : 내담자의 표현 중 반복적으로 등장하는 주제들을 간추려 정리해 준다.

직면 : 내담자의 모순을 내담자가 그의 표현 속에서 발견할 수 있도록 일깨워 준다.

즉시성 : 과거-거기의 일에 집착하는 내담자가 지금-여기에 있는 일에 직면하도록 돕는다.

모름

55다문화 상담 기술 중 옳지 않은 것은?

한국의 문화풍토에 대해 안내한다.

단기적인 학습설계 서비스만 제공한다.

학습결손에 대해 구체적으로 탐색한다.

다문화가정 대상 서비스 수혜 여부를 확인하여 연계한다.

모름

56다음은 다문화교육의 지역화 모형과 관주도형 모형을 비교한 표이다. 옳지 않은 것은?

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

모름

57현재 한국 다문화주의의 특징으로 옳지 않은 것은?

다양한 관점으로 상황을 조망하면서 이루어지고 있다.

관주도형 다문화주의다.

한국의 다문화 정책은 주로 이주노동자와 결혼이주민을 대상으로 하고 있다.

다문화주의라는 이름하에 동화주의적 성격을 가지고 있다.

모름

58미국의 특수교육 현실로 올바른 것은?

학교에서 학습장애로 분류되는 아프리카계 미국 남학생들의 수가 특별히 많아지고 있다.

정서행동장애가 정확히 무엇을 의미하는가에 대해서는 분명한 사회적 정의가 존재한다.

영어학습에 어려움을 겪는 것을 언어장애로 분류하는 것에 있어서는 이견이 없다.

특수교육은 학생의 사회적 계급과 관계없이 동일한 양상으로 전개된다.

모름

59다음 중 다문화교육 프로그램 개발 시 유의해야 할 점으로 옳지 않은 것은?

이주민을 위한 적응교육뿐만 아니라 일반 시민들을 대상으로 하는 다문화이해교육을 좀 더 많이 제공한다.

학생만을 대상으로 하기보다는 부모, 친척, 나아가 지역주민 모두를 대상으로 하는 프로그램이 필요하다.

학습자를 일괄적으로 대상화하여 우수한 교육내용을 제공한다.

인종, 성, 장애, 연령 등의 요소들을 고려한 프로그램을 개발한다.

모름

60다음 수업은 어떠한 교수-학습 이론에 근거하여 다문화교육을 구성하고 있는지 고르시오.

- 학생들에게 인도에서 온 보노짓 후세인(31)이 2009년 7월 버스 안에서 한국인 친구와 대화를 하다 30대 회사원에게서 “시끄러워, 더러운 ××야! 너 어디서 왔어?” “냄새나는 ××, 너 아랍에서 왔어?”라는 욕설을 들은 기사를 제시한다. - 이어 이러한 문제상황에 대해 학생들이 다양한 관점에서 생각하게 한다. 그 후 학생들은 보노짓 후세인, 친구, 그리고 회사원이 왜 이렇게 행동했는지 해석하게 하고 그들의 감정에 대해서 성찰한다. - 앞에서 수집한 관점에 대해 사람들이 어떻게 행동하고 성찰하는지 생각해보고 자신의 삶의 방식도 반성할 시간을 가진다.

사회학습 모형

인지적 접근 방법

경험중심적 접근 방법

상황학습 모형

모름

61세계시민교육의 요소를 지식, 가치, 기능으로 나눠 볼 때, 기능에 속하는 것으로 묶인 것은?

타 시민에 대한 이해와 판단

토의를 통한 의사소통과 참여행위

국가와 시민의 역할에 대한 사실과 이해

자신의 편견에 대한 인식과 판단력

모름

62다문화관련 법령에 속하지 않는 것은?

국적법과 출입국관리법

다문화가족지원법

결혼이주민 기본법

재한외국인처우 기본법

모름

63“다문화교육 전문가는 관계형성과 정보역량을 갖추어야 한다”는 주장은 어떤 역량에 대한 강조인가?

문화적 유연성

교수전문성

일반전문성

사회적 연계촉진

모름

64다음은 뱅크스가 말한 다문화교육의 구성요소 가운데 무엇을 말하는가?

A교사는 필리핀과 베트남의 여성집단의 학습양상이 한국과는 다르다는 판단 하에 새로운 교수법을 적용하였다. 그 결과 학업성취도가 향상되었다.

내용통합

공평한 교수법

지식구성과정

편견감소

모름

65다문화교육 훈련과정의 핵심적인 단계는 습득-(            )-개입의 순으로 진행되며, (            )단계에서는 다문화적 관점을 개인이 발전시킬 수 있도록 지식을 제공한다. (            )에 적합한 것은?

발전

내면화

수용

실행

모름

66신문을 활용한 다문화교육의 범주화로 적합하지 않은 것은?

다문화가족 가상인터뷰를 통해 <창조하기 활동>을 진행했다.

사건의 원인과 결과를 찾아 다문화현상을 <이해>하도록 했다.

기사 헤드라인 비교를 통해 <찾기> 활동을 진행했다.

'오늘의 다문화기사'를 선정하여 기사를 <평가>하도록 했다.

모름

67평등/동질성이라는 두 축으로 다문화사회를 유형화할 경우, 계층화-이질화되어있는 유형에 속하는 사람들에 해당하는 설명은?

직업지위가 낮으며, 소수자의 신분으로 살고 있다.

충분히 동화된 사람들로, 경제적으로 일정한 자원을 보유한다.

사회적 이동의 출구는 제한되어 있으나 문화적 차이는 크지 않다.

미국사회의 흑인이 여기에 해당한다.

모름

68다문화교육에 대한 오해에 해당하지 않는 것은?

사회문화적 소수집단만을 위한 교육은 아니다.

지구화의 가속화와 다문화사회의 등장으로 인해 생겨난 것이다.

문화상대주의와 포스트모더니즘이 그 철학적 기반이다.

고유한 사회문화적 조건에 맞는 모델이 존재한다.

모름

69문화정체성 발달단계를 순서대로 제시한 것은?

문화적 속박 - 이중문화주의-다문화주의-정체성 명료화

문화적 속박 - 문화적 고립-정체성 명료화-세계주의

문화적 속박 - 이중문화주의-정체성 명료화-세계주의

문화적 고립 - 다문화주의-정체성 명료화-세계주의

모름

70다문화교육 교수학습방법으로 역할놀이나 시뮬레이션을 선택, 문화적 차이를 받아들이게 하였다. 어떤 접근인가?

사회학습이론적 접근

인지적 접근

상황학습적 접근

경험중심적 접근

모름

각 문제마다 채점을 해줍니다. 모든 답안을 초기화합니다.

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
D	2, 3	H	1, 2, 4

No	정답	선택	채점	바로가기
36	4
37	2
38	4
39	3
40	2
41	3
42	2
43	3
44	4
45	3
46	3
47	4
48	2
49	3
50	3
51	2
52	2
53	1
54	1
55	2
56	4
57	1
58	1
59	3
60	4
61	2
62	3
63	3
64	2
65	1
66	3
67	1
68	1
69	2
70	4