방송대 방통대 유아음악교육 기말시험 기출문제 2018년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 모의고사

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2018 학년도  1 학기  3 학년  35 문항
유아음악교육
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 전인옥
출제범위   :	교재, 워크북, TV 강의 전범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

01악기 음악활동 <뜨거운 소시지>에서 '오스티나토1'은 '아—뜨거, 아--뜨거', '오스티나토2'는 '뜨거워(쉼쉼), 뜨거워(쉼쉼)'로 반주하였다. 오스티나토에 대한 설명으로 바른 것은?

오스티나토는 단순하고 반복적인 리듬과 선율의 흐름이다.

오스티나토는 보르둔과 같은 반주의 형식이다.

언어 오스티나토보다 신체 오스티나토를 먼저 경험하게 한다.

오스티나토는 서로 다른 두 음을 동시에 연주하는 것이다.

해설)

02듣기 음악활동 <칙칙폭폭>의 '음악을 위한 교육목표'를 바르게 설명한 것은?

기차소리를 다양한 리듬으로 만들어 음악개념을 발달시킨다.

음악적 경험을 통해 긍정적인 자아개념을 발달시킨다.

창의적 신체표현과 악기연주로 창의력 신장을 돕는다.

눈과 손의 협응력과 대근육과 신체능력을 발달시킨다.

해설)

03세계화와 다원화의 흐름에 따라 거론되는 '다문화 음악교육'의 목표로서 바르지 않은 것은?

유아로 하여금 다양한 세계 여러 나라의 음악을 접하게 한다.

다른 문화와 삶의 방식과 태도를 이해하고 수용하게 한다.

나와 타인의 관계를 이해하고 서로 존중하는 마음을 갖게 한다.

한국음악인 국악만 가르쳐서 우리 음악만을 이해하게 한다.

해설)

04프로코피에프의 음악동화 <피터와 늑대>는 등장인물과 동물의 소리를 다양한 악기소리로 나타낸다. 연결이 바른 것은?

피터 - 플루트

할아버지 - 드럼

고양이 - 오보에

늑대 - 프렌치 호른

해설)

05듣기 음악활동 <피터와 늑대>는 등장인물과 동물의 소리를 악기의 독특한 음질의 차이로 잘 변별할 수 있게 한다. 이러한 듣기 음악활동으로 발달시킬 수 있는 음악개념은?

멜로디

형식

음색

화성

해설)

06다문화 음악활동 <Kaeru No Uta = 개구리의 노래>에서 개구리의 소리 '과(쉼) 과(쉼) 과(쉼) 과(쉼)' '게로 게로 게로 게로'에 가장 적합한 악기는?

탬버린

트라이앵글

북

귀로

해설)

07오르프 음악교수법의 과정을 바로 나열한 것은?

모방 → 탐색 → 악보읽기 → 즉흥창작

모방 → 악보읽기 → 즉흥창작 → 탐색

모방 → 탐색 → 즉흥창작 → 악보읽기

모방 → 악보읽기 → 탐색 → 즉흥창작

해설)

※다음 악보는 노래극 [혹부리 할아버지]에 나오는 노래 <혹부리 할아버지>(교재 p.316)의 첫째 악절이다. 8∼12번의 물음에 답하시오.

2-보기그림-유아음악교육-기말-18-1-3-08-그룹

08전래동요 <참새야>를 개사한 <혹부리 할아버지>를 반주할 때 가장 적합한 장구장단은?

타령장단

세마치장단

자진모리장단

단모리 장단

해설)

09<혹부리 할아버지> 첫째마디 노랫말을 기본박에 맞추어 구음으로 바르게 읽은 것은?

혹--/부-리/할아버/지--

혹--/부리-/할아/버지-

혹- /부리 /할아버/지-

혹--/부리 /할-아/버지-

해설)

10<혹부리 할아버지> 첫째마디를 '코다이 리듬기호'로 바르게 읽은 것은?

타 탐 티 탐 티 타

탐 티 타 티 타 탐

티 탐 타 탐 타 티

탐 타 티 타 티 탐

해설)

11<혹부리 할아버지> 노래의 음악적 특징을 바로 설명한 것은?

기본박이 4분음표로 1박 2분법으로 이루어져 있다.

3/4박자 또는 6/8박자의 3분박을 빨리 습득할 수 있다.

노래의 음역이 너무 넓어서 유아들이 노래 부르기 쉽다.

노래의 선율과 리듬이 복잡하고 반복되지 않는다.

해설)

12<혹부리 할아버지> 노래의 국악장단을 정간보와 구음장단으로 바로 표기한 것은?

2-보기그림-유아음악교육-기말-18-1-3-12

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

해설)

13오르프 건반타악기는 음색이 다양하고 음역이 상당히 넓다. 가장 낮은 음역의 소리를 내는 악기는?

SM

AG

SX

BX

해설)

14달크로즈 음악교수법의 음악교육철학이 아닌 것은?

음악은 감각적이며 신체를 통해서 표현되어야 한다.

듣기의 청음교육은 모든 학습에서 선행되어야 한다.

음악교육에서 유아의 개성과 독창성은 중시되어야 한다.

음의 구성과 음악개념은 이론을 통해서만 학습되어야 한다.

해설)

15고든의 음악교육철학을 바르게 설명한 것은?

언어, 동작, 음악을 통합하고 총체적 음악경험을 강조한다.

놀이, 노래, 동작, 악기연주가 통합되는 음악경험을 강조한다.

음악적 모국어 학습으로 오디에이션의 향상을 목적으로 한다.

음악교육에서 '함께 노래부르기'는 독창보다 더 효과적이다.

해설)

16오래 지속되는 음의 묘사나 진동과 같은 특별한 효과를 위해 연주되는 국악기는?

징

박

용고

소고

해설)

17고든이 정의한 '음악적성'의 특성에 대해 잘못 설명한 것은?

타고나는 음악적성은 사람마다 다르다.

음악적성은 특별한 사람만 가지고 태어난다.

어릴수록 음악적성에 미치는 환경적 요소의 영향이 크다.

9세 이전에 음악적성이 형성되므로 음악교육이 중요하다.

해설)

18연령별로 음악적ㆍ신체적 발달에 적합하게 악기가 바르게 연결된 것은?

2∼3세：징글벨, 템플블록

3∼4세：마라카스, 탬버린

4∼5세：리코더, 실로폰

5∼6세：손하프, 멜로디언(두 손 연주)

해설)

19다음 (            )에 들어갈 말로 가장 적합한 것은?

스즈키 음악교수법에서 (            )는 음악학습의 과정에서 가장 작은 단위로, 기술적인 정확성으로 음악을 완성하는 데 도움이 된다.

비계

단계

준비

중지

해설)

20고든의 음악교수법을 적용한 수업에서 제시한 패턴학습의 종류가 아닌 것은?

준비패턴

음정패턴

리듬패턴

중지패턴

해설)

21다양한 악기연주를 위해서 활용되는 신체악기, 리듬악기, 선율악기, 국악기의 종류를 바르게 연결한 것은?

소고 - 신체악기

탬버린 - 리듬악기

작은북 - 선율악기

목금, 철금, 종금 - 국악기

해설)

※다음은 노래 음악활동 <개굴아 개굴아> 첫째악절이다. 22∼23번의 물음에 답하시오.

2-보기그림-유아음악교육-기말-18-1-3-22-그룹

22위 악보 <개굴아 개굴아>를 코다이 음악교수법의 선율지도 순서에 따라 가르친다면, 3음으로 구성된 마디는?

첫째마디

둘째마디

셋째마디

넷째마디

해설)

23위 악보 <개굴아 개굴아> 셋째마디를 '코다이 손기호'로 연주할 때 필요하지 않은 손기호는?

2-보기그림-유아음악교육-기말-18-1-3-23

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

해설)

24유아음악교육의 환경조성 원리에 해당되지 않는 것은?

음악적 공간과 분위기를 제공한다.

다양하게 조성된 소리를 제공한다.

음악환경 간의 상호협조가 이루어지게 한다.

단순한 차원의 소리만을 제공한다.

해설)

25신체표현 음악활동 <흔들흔들 통통>을 통해 부드럽게 이어지는 '레가토'와 똑똑 끊어지는 '스타카토'의 변화를 표현하면서 발달시킬 수 있는 음악개념은?

멜로디

형식

다이내믹스

화성

해설)

26달크로즈 음악교수법의 이론적 체계에 대한 설명이 아닌 것은?

들리는 소리를 보이는 소리로 바꾸는 과정인 '유리드믹스'

악전, 시창, 청음교육을 통합시킨 '솔페지'

다양한 악기, 목소리, 신체로 즉흥 표현하는 '즉흥연주'

음악적 모국어 학습과정을 통한 '오디에이션'

해설)

※다음은 창작 음악활동 <함께 소리떡을 만들어요> (교재 p.425) 첫째악절이다. 27∼31번의 물음에 답하시오.

2-보기그림-유아음악교육-기말-18-1-3-27-그룹

27위 악보 <함께 소리떡을 만들어요>의 첫째마디를 계명창으로 바르게 부른 것은?

레라라라

라레레레

시미미미

미라라라

해설)

28위 악보 <함께 소리떡을 만들어요>의 둘째마디를 '코다이 리듬기호'로 바르게 읽은 것은?

티리 타 타아

팀리 티 타아

티리 티 타이

팀리 타 타아

해설)

29위 악보 <함께 소리떡을 만들어요> 반주로 적합한 장구장단은?

타령장단

세마치장단

자진모리장단

단모리 장단

해설)

30위 악보 <함께 소리떡을 만들어요> 반주로 적합한 국악장단을 구음장단(입장단)으로 바르게 읽은 것은?

덩-- 덩-- 쿵-덕 쿵덕-

덩- 기덕 쿵 더러러러

덩- 덕덕 쿵덕 쿵-

덩-- 덩-덕 쿵덕-

해설)

31위 악보 <함께 소리떡을 만들어요>의 첫음을 '코다이 손기호'로 바르게 나타낸 것은?

2-보기그림-유아음악교육-기말-18-1-3-31

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

해설)

32스즈키 음악교수법에서 재능교육에 대한 설명이 아닌 것은?

특별한 사람은 특정한 음악적 재능을 가지고 태어난다.

음악적 재능은 자극과 반복에 의해 발달시킬 수 있다.

좋은 환경과 훌륭한 교육자에 의해 음악적 재능이 계발된다.

재능교육에서 교사와 어머니 조력과의 상호조화가 중요하다.

해설)

33오르프 음악교수법에서 강조하는 음악교육철학이 아닌 것은?

음악은 성격상 응용적인 것이어야 한다.

음악은 직접적이며 총체적 체험이어야 한다.

음악적 체험은 적극적인 참여를 통해 이루어진다.

음악적 체험은 어릴 때 시작해야 한다.

해설)

34듣기 음악활동 <바다의 웃음>에서 노랫말에 나오는 조개, 미역, 고깃배, 등대불의 웃음소리와 가장 음색이 비슷한 악기로 연주하며 하는 듣기놀이 음악활동은?

일반적 듣기놀이

현상적 듣기놀이

상징적 듣기놀이

상상적 듣기놀이

해설)

35유아를 위한 노래활동으로 노래선율의 선정원리가 아닌 것은?

유아의 음역 안에서 음의 도약이 무리 없이 연결된 선율

반복되면서 흥미롭고 노랫말과 잘 어울리는 선율

음감발달의 기초가 되면서 음악의 아름다움을 담고 있는 선율

유아가 새로움을 발견하고 기쁨을 체험할 수 있는 노랫말

해설)

문제답안
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