방송대 방통대 아동복지 계절시험 기출문제 2013년도 하계학기 N학년 / 올에이클래스 모의고사

2013 학년도 하계 학기 N 학년 40 문항
아동복지
시험종류 :	계절시험
출제위원 :	방송대 박선희
출제범위 :	교재 및 멀티미디어 강의 전 범위, 워크북
자료출처 :	한국방송통신대학교
웹앱제작 :	올에이클래스 김현수

09아동권리 이념의 발달에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? (2점)

아동권리사상은 아동복지의 이념과 실천과제로서 강조되고 있다.

20세기 초에는 아동을 독립적인 인격체로 받아들이기 시작하였다.

19세기 전에는 아동을 부모의 소유물처럼 여겨 아동권리가 희박하였다.

오늘날은 아동을 보호하는 수동적인 형태의 아동권리사상이 발달하게 되었다.

해설)

10아동권리협약에서 제시한 아동의 기본 권리를 틀리게 설명한 것은? (3점)

아동의 기본권리로서 생존권, 보호권, 발달권, 참여권을 제시하였다.

발달권은 전인적 성장과 발달에 필요한 모든 종류의 교육을 받을 권리이다.

생존권은 각종 차별대우와 착취, 학대와 방임으로부터 보호받아 생존할 권리이다.

참여권은 자신의 의사를 표현할 자유와 자기 생활에 영향을 주는 일에 대해 말할 수 있는 권리이다.

해설)

12아동의 언어발달과 아동 복지의 관계에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? (2점)

부모는 아동이 어릴 때부터 적절한 언어모델로서 역할을 해야 한다.

가정이나 사회의 언어자극과 아동의 언어획득 간에는 관련성이 없다.

언어학습이 지연되면 아동의 의사소통능력이 제대로 발달되지 않아 아동이 발달하고 행복하게 살 권리를 제한받는다.

보육시설과 임시아동보호소 등에서 다양한 언어모델을 접하게 하고 언어교육프로그램을 제공받을 수 있게 하는 사회적 지원이 필요하다.

해설)

14아동에 대한 사회 및 국가의 권리와 책임의 원칙에 관한 설명으로 옳지 않은 것은? (3점)

국가는 미성년자의 권리를 규제한다.

사회는 아동을 양육하는 주된 권리와 책임을 갖는다.

국가는 아동의 약물 사용과 관련된 권리에 관여한다.

국가는 부모가 아동에게 부득이한 행동을 강요하는 상황을 고칠 수 없을 경우 부모의 권리와 책임을 종료할 수 있다.

해설)

20아동복지서비스의 전문화를 위해 전제되어야 할 특성에 대해 바르게 설명한 것은? (2점)

가족 구성원의 욕구를 고려하여 서비스를 제공한다.

예방은 비용면에서 비효율적이므로 문제 대응을 강조한다.

서비스의 효과성은 어떤 변화를 가져왔는가보다 과정을 더 중요하게 평가한다.

지역ㆍ문화ㆍ성의 차이를 반영하기보다 표준화된 서비스체계에 따라 서비스를 제공한다.

해설)

24다음 중 사회복지 통합방법론을 아동복지 실무에 정확하게 적용하기 위한 원칙을 가장 적절하게 제시한 것은? (3점)

인간과 상황을 구분하여 보아야 한다.

아동이나 그 가족의 참여와 자기결정을 극대화해야 한다.

아동이나 가족의 성장과 잠재성은 과거 실적과 자취의 평가를 중시하여 결정한다.

사회복지실천에서 취해지는 사업들의 본질적인 개념, 활동, 기술 등에서 서로간에 큰 차이가 있다는 것을 전제한다.

해설)

26아동복지행정에 대한 설명으로 바르지 않은 것은? (3점)

실제적인 아동복지서비스를 추상적인 아동복지정책으로 전환하는 과정을 의미한다.

단순히 기술적 방법론이면서 아동복지조직을 관리ㆍ운영하는 독특한 성격을 지닌다.

아동복지 조직과 전문인력들이 서비스를 효과적으로 기획ㆍ실천ㆍ평가하도록 지원해 주는 것이다.

아동복지관련법과 아동복지정책에 따라 아동복지서비스를 대상자에게 효과적으로 제공하는 것을 목적으로 한다.

해설)

31우리나라 장애아를 위한 보육에 대하여 틀리게 설명한 것은? (3점)

장애아 통합보육은 위기상황에 개입하는 보육의 유형이다.

장애아 전담보육시설은 관련 법에서 정한 시설설비를 갖추어야 한다.

장애아 통합보육은 장애아를 비장애아와 통합하여 보육하는 유형이다.

장애아 통합보육의 목적은 장애 유형, 장애 정도에 따라 적합한 서비스를 제공하는 것이다.

해설)

33다음의 사례에 해당되는 학대의 유형은? (3점)

주변 사람들에 대해 두려움을 갖고 접촉을 회피한 채 폐쇄적이고 고립된 생활을 하는 아버지가 자녀들에게도 동일한 생활방식을 강요하였다. 아동들을 학교에 보내지 않고 문을 잠근 채 방안에서만 생활하게 하고 외출 시에도 반드시 동행하였고, 친근한 말도 해 주지 않았다. 일상생활에서도 자신의 생각만을 강요하고 욕하고 소리를 질러 아동들에게 두려움을 느끼게 하였다. 아동들에게 자신이 요구한 내용의 말만 반복하고 그 외의 대화는 거의 없었다.

방임

성적 학대

신체적 학대

정서적 학대

해설)