방송대 방통대 학교교육과청소년 기말시험 기출문제 2018년도 2학기 1학년 / 올에이클래스 모의고사

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2018 학년도  2 학기  1 학년  35 문항
학교교육과청소년
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 이봉민
출제범위   :	멀티미디어 강의 및 PPT 1∼15강 전범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

01학교 교육에 대한 옳은 설명은?

의도적, 조직적, 비계획적 활동이다.

정형화된 학교는 중세시대 완성되었다.

학교 조직은 사회 제도의 특성과 무관하다.

성년식은 무형식적-형식적 교육의 중간 수준에 해당한다.

해설)

02다음 제시된 학교 기능에 대한 관점과 일치하는 것은?

인간은 교육을 통해 사회적 존재가 되므로, 학교는 인류의 정수를 후세대에 전수하는 기능을 담당해야 한다.

문화유산전수

사회충원

선발과 배분

특정집단 이익 대변

해설)

03학교교육을 은행저축방식으로 표현한 학교 기능에 대한 프레이리의 입장과 일치하는 것은?

사회화 기능을 담당해야 한다.

사회에 필요한 구성원을 양성해야 한다.

사회 구성원의 선발과 배분 기능을 담당해야 한다.

빈곤층은 자신의 삶으로부터 소외되는 교육을 받는다.

해설)

04배움의 공간으로서 작동하는 교육차원에서 학교가 담당하는 2가지 유형의 지식은?

내용 지식, 도덕성

놀이, 체험

자격증, 직업기능

내용 지식, 직업기능

해설)

05학교 제도의 유형과 체계에 대한 가장 적절한 설명은?

중세시기에 학교가 국가 공교육 기관으로 통합되었다.

의무교육제도는 공교육 제도의 확립을 드러내는 것이다.

사립학교는 국가 내 다양한 집단의 독립적 교육을 약화시킨다.

디지털교육 컨텐츠는 교육생산자와 소비자 경계를 강화시킨다.

해설)

06근대교육 제도의 등장 과정에 대한 가장 적절한 설명은?

근대 국가의 시민적 질서의 흐름과 무관하게 이루어졌다.

종교 국가의 특성을 강화하는 흐름에서 나타났다.

특권층에 제한된 지식이 대다수의 사람들에게 확산되었다.

자본주의의 발달과 함께 교육 기회의 축소가 이루어졌다.

해설)

07학교 효과 연구에 대한 가장 적절한 설명은?

지적 영역을 제외한 정서, 신체적 영역을 대상으로 하였다.

학교 외 요소를 배제한 학교의 영향력에 주된 관심이 있다.

동일한 학생이 서로 다른 학교를 다닐 때 차이를 살펴본다.

콜만보고서는개인특성에비해학교의 순수한 영향력이 강력함을 밝혔다.

해설)

08좁은 의미의 교육과정의 개념으로 볼 수 있는 것은?

평가

방법

내용

목표

해설)

09학생에게 가르칠 내용과 방법을 문서로 사전에 표현한 교육과정의 유형은?

공식적 교육과정

잠재적 교육과정

학습된 교육과정

영 교육과정

해설)

10교과와 교육과정에 대한 가장 적절한 설명은?

듀이는 학문 중심 교육과정을 강조하였다.

교과는 공식적 교육과정의 주된 지위를 차지하고 있다.

학문에 비해 교과는 교수자보다 학습자의 입장과 관점이 투영된다.

연구자의 학문 수행 능력과 유사한 능력을 강조하는 것은 경험중심교육과정이다.

해설)

11다음 빈칸에 들어갈 적절한 단어는?

최근 디지털 교육이 강조되는 것처럼 구성원들이 공유하는 문제를 해결할 수 있는 능력을 함양하기 위한 내용이 교육과정에 보완될 필요가 있다는 주장은 [            ] 기초와 관련되어 있다.

철학적

사회적

심리적

학문적

해설)

12환경확대법에 기초하여 내용 순서를 적절하게 배치한 것은?

㉠ 나 ㉡ 이웃 ㉢ 세계 ㉣ 지역사회

㉠ - ㉡ - ㉢ - ㉣

㉠ - ㉡ - ㉣ - ㉢

㉠ - ㉢ - ㉡ - ㉣

㉠ - ㉢ - ㉣ - ㉡

해설)

13비교과교육과정에 해당되지 않는 것은?

상담

체육

생활지도

창의적 체험활동

해설)

14특정 주제 중심의 다양한 내용을 교육하는 통합교육과정으로, 전통 교육과정의 한계를 극복하기 위한 것은?

자율 특색 활동

창의 주제 활동

잠재적 교육과정

범교과 학습주제

해설)

15생활 지도와 학교 상담에 대한 가장 적절한 설명은?

공식적인 일정 시수를 배정하지 않고 운영되고 있다.

교육학 입장에서는 생활 지도를 상담과 동일하게 인식한다.

사회성 지도와 인성교육은 생활지도의 영역으로 보기 어렵다.

학교상담은 일반상담에 비해 병리적 접근에서 이루어진다.

해설)

16복지 이념이 교육활동에 내재되어 있다는 교육복지에 대한 입장과 일치하는 주장은?

교육은 사회복지의 수단이나 방법에 불과하다.

교육복지는 교육활동을 위한 토대로 작동한다.

복지라는 목적 달성을 위해 교육은 수단으로 작동한다.

교육 가치 실현을 통해 복지 목적도 동시에 실현 가능하다.

해설)

17교육기간, 내용, 학력 등의 교육 여건의 최소 기준을 설정하여 적용하는 교육복지의 실천 원리는?

기초교육수준 적용

교육 기회 배분의 평등

학습 경험의 유의미성

교육기회의 충분성

해설)

18교육복지우선지원사업의 내용과 방향에 해당되지 않는 것은?

방과후 학습 지원

문화 체험 제공

의료서비스 지원

구호 현금 지급

해설)

19인성과 인성교육에 대한 가장 적절한 것은?

인성은 중립적-도덕적 의미를 동시에 가지고 있다.

인성 개념은 구체적이고 명확하게 정의할 수 있다.

긍정심리학에서는 인성을 덕목보다는 가치 중립적으로 본다.

인성교육에서는 가치 개입보다 가치 중립적 접근을 시도한다.

해설)

20도덕 판단력과 추론의 능력을 강조하는 인성교육 유형은?

직접적 인성교육

덕목중심 인성교육

인지발달론적 인성교육

배려관계 기반 인성교육

해설)

21실천중심접근의 우리나라 인성교육으로 보기 어려운 것은?

범교과 주제 학습 활용

학교-가정의 연계

도덕교과 중심 주지주의 교육

7차교육과정 이후 강조

해설)

22Narvaez의 통합적 윤리교육 모델에서 다음 윤리적 기술들이 공통적으로 해당하는 것은?

- 정서적 표현 이해하기 - 타인의 관점 수용하기 - 타인과 연결하기

윤리적 감수성

윤리적 판단

윤리적 초점

윤리적 행동

해설)

23Olweus가 제시한 Bullying의 특성을 모두 고른 것은?

가. 공격 행동 나. 힘의 불균형 다. 단독 행동 라. 반복적 행동

가, 나, 다

가, 나, 라

가, 다, 라

나, 다, 라

해설)

24학급 내 숫자가 많을수록 학교 폭력 문제를 해결하는데 도움이 되는 주변인 유형은?

방관자

강화자

조력자

방어자

해설)

25학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률에 대한 옳지 않은 것은?

따돌림과 사이버 따돌림을 모두 대상으로 한다.

가해학생 교육과 피해학생의 보호 내용을 모두 담고 있다.

해당 사안에 대해 형법, 소년법, 민법 등은 적용할 수 없다.

성폭력은 다른 법률에 규정이 있는 경우 이 법을 적용하지 않는다.

해설)

26루소가 제시한 자연 조력자로서 교사의 역할에 대한 가장 적절한 설명은?

개인이 집단의식을 내면화하도록 유도한다.

성장세대를 기성세대의 사회 질서 안으로 인도한다.

설정된 인간 행동 목표를 기술적, 계획적으로 변화시킨다.

학습자의 힘을 완전히 실현시킬 수 있도록 환경을 조성한다.

해설)

27교직의 전문가적 특성으로 보기 어려운 것은?

교과와 학년 조직에 따른 분업

장기 직전 교육과 자격증 취득

자율적 판단과 행동에 따른 책임

권익과 자율성 보호를 위한 단체 구성

해설)

28학교 조직 유형에 대한 적절한 설명은?

㉠ 교장 → 교감 → 교과부장 → 교과담임 ㉡ 교장 → 교감 → 일반부장 → 교사

㉠은 행정 기능이 강조된다.

㉡은 관리 기능이 두드러진다.

㉠은 전문가적 특성보다 관료제적 특성이 강하다.

㉡은 ㉠에 비해 관료제적 특성이 강하다.

해설)

29사회 구성원의 합의를 중심으로 학교와 사회 구성원 간의 보편성이 인정되는 특성에 해당하는 학교 문화의 유형은?

대안문화

대항문화

준거문화

하위문화

해설)

30학생 문화에 대한 가장 적절한 설명은?

교사 문화의 영향을 받지 않는다.

청소년 문화의 하위문화로 볼 필요가 있다.

청소년 문화와 동일한 문화적 상징성을 보인다.

학교 밖에서 나타나는 학업 청소년의 삶의 양식이다.

해설)

31대안교육의 접근 중 학교 교육에 대한 패러다임 안에서의 접근이 아닌 패러다임 전환을 주장하는 것은?

혁신 학교

특성화 학교

위탁형 대안학교

비정규 대안학교

해설)

32각 국가별 교육 개혁 내용이 적절하게 연결되지 않은 것은?

독일：모두를 위한 수월성을 목표로 교육복지 강화를 추구하였다.

미국：“No Child Left Behind Act”를 제창하였다.

한국：다원화와 다양화를 배제한 국가 통제를 강조하는 정책을 추진하였다.

핀란드：지방분권화와 학교자율 정책으로 PISA의 높은 성취도를 달성하였다.

해설)

33상대적으로 개발이 쉬워 역량 확보에 효과적인 방법으로 활용되는 역량의 유형은?

동기

특질

기술

자아개념

해설)

34OECD의 DeSeCo 프로젝트에서 주된 관심을 두는 역량에 해당되지 않는 것은?

핵심 역량

직업별로 요구되는 특수 역량

복잡한 삶에 대처할 수 있는 광범위한 역량

이질적 집단과 사회적 상호작용할 수 있는 역량

해설)

35학교교육과 청소년정책의 관계에 대한 가장 적절한 설명은?

태생적으로 두 영역은 상호 연계를 밀접하게 맺고 있다.

청소년기본법 제정 이후 두 영역은 통합을 달성하였다.

청소년육성법 이후 청소년 정책은 학교교육과 차별화하였다.

학교교육은 학교 밖 청소년까지 포괄하는 기능을 담당해왔다.

해설)

문제답안
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