방송대 방통대 유아음악교육 기말시험 기출문제 2016년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 모의고사

0-썸네일-유아음악교육-기말-16-1-3

2016 학년도  1 학기  3 학년  35 문항
유아음악교육
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 전인옥
출제범위   :	교재, 워크북, TV강의 전범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

01중동 이스라엘의 다문화 음악활동 <Zum Gali Gali>에서 '음악을 위한 목표'를 바로 설명한 것은?

눈과 손의 협응력과 대ㆍ소근육의 신체능력을 발달시킨다.

반복과 대조를 통해 '형식'의 음악적 개념을 발달시킨다.

음악적 경험을 통해 긍정적인 자아개념을 발달시킨다.

아프리카 인사말을 알아봄으로써 언어능력을 발달시킨다.

해설)

02아프리카 짐바브웨의 다문화 음악활동 <Sorida>에서 유아의 연령에 맞게 3세에게는 짝과 양손 동시에 손뼉치기, 5세에게는 오른손, 왼손을 번갈아 손뼉치기를 했다면 어떤 내용선정 원리를 적용한 것인가?

발달적합성의 원리

생활중심의 원리

학습계열화의 원리

다양성과 통합성의 원리

해설)

03다문화접근에 의한 문화교육의 동심원 모델에서 교수학습방법을 바르게 짝지은 것은?

문화교육의 확산：우리가 알고 있는 문화유산

문화적 자아：지역사회가 제공해 줄 수 있는 문화유산

문화교육과 훈련：우리가 반드시 알아야 할 문화유산

반인종화：음악수업을 통해 알아야 할 문화유산

해설)

04음악듣기 능력의 발달에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?

음악적 감각의 발달에서 청각능력은 가장 중요하다.

유아의 음악듣기능력 발달은 소리 듣기에서부터 시작된다.

음의 변별능력은 만 4세에 최고 정점에 이른다.

엄마 목소리를 아는 것은 음색변별이 가능함을 나타낸다.

해설)

05유아가 만드는 찬트의 특징으로 바르지 않은 것은?

어조를 강화시킨 후에는 장3도 하행하는 경향이 있다.

상행 시에는 일단 2도 음정을 내려간다.

일단락을 할 때는 때때로 말을 낮추는 경향이 있다.

완전4도 하행한 후 그 다음에 강한 어조로 상승한다.

해설)

06유아의 연령별 음악적・신체적 발달에 적합한 악기를 바르게 연결한 것은?

2〜3세：방울 흔들기, 징글벨 흔들기

3〜4세：손으로 북치기, 리듬막대치기

4〜5세：손가락 심벌즈 치기, 템플블록 치기

5〜6세：트라이앵글치기, 키보드 한손으로 치기

해설)

07코다이 음악교수법은 5음 음계의 선율지도를 음악성 발달단계에 따라 순서적으로 할 것을 강조한다. 가장 먼저 가르칠 3음 음정은?

m-r-d (미-레-도)

s-f-m (솔-파-미)

s-m-d (솔-미-도)

l-s-m (라-솔-미)

해설)

08개방된 공간에서 유아의 음악적 경험이 자발적으로 일어날 수 있도록 만든 음악교육환경으로 적합하지 않은 사례는?

다양한 소리벽을 넣은 소리상자를 만들어 준다.

소리가 반향되도록 실내를 방음이 안된 울림벽으로 만든다.

커다란 원형기둥 두 개를 연결한 놀이공간을 만들어준다.

부풀린 천 텐트를 만들고 들어가 음악놀이를 하게 한다.

해설)

※(9~11) 다음은 다문화 음악활동 <Bonjour, Mes Amis> 악보의 둘째 악절이다. 물음에 답하시오.

2-보기그림-유아음악교육-기말-16-1-3-09-그룹

09위 악보 <Bonjour, Mes Amis> 셋째마디를 '코다이의 이동도법'에 의한 계이름으로 바르게 읽은 것은?

파 파파 파 솔

솔 솔솔 솔 라

미 미미 미 파

라 라라 라 시

해설)

10위 악보 <Bonjour, Mes Amis> 둘째마디를 '코다이의 리듬기호'로 바르게 읽은 것은?

티 타타 티티

팀 티티 팀팀

타 티티 타 타

타아티티 타아타아

해설)

11위 악보 <Bonjour, Mes Amis> 첫째마디를 '코다이 손기호'로 연주할 때 필요한 손기호는?

2-보기그림-유아음악교육-기말-16-1-3-11

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

해설)

12아시아 일본의 다문화 음악활동 <Kaeru No Uta>를 오르프 건반타 악기로 '레벨 보르둔' 반주하려 한다. 바른 것은?

2-보기그림-유아음악교육-기말-16-1-3-12

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

해설)

13『오르프 슐베르크』 제1권에서는 5음 음계를 사용하는 이유를 설명하고 있다. 바르지 않은 것은?

반음이 없어 유아들이 노래하며 연주하기가 쉽다.

조성이 없고 화음변화가 있어 불협화음을 느끼게 한다.

실로폰과 같이 채로 두드리는 건반 타악기는 연주가 쉽다.

악기에 쉽게 접근하도록 악기를 개량하여 활용하고 있다.

해설)

14요한 슈트라우스의 <아름답고 푸른 도나우>를 신체표현하기 위한 듣기 활동곡의 선정원리가 아닌 것은?

리듬을 중시한 곡

다양한 음악적 소재를 활용한 곡

높고 큰 소리가 돋보이는 곡

유아의 상상력을 자극하는 곡

해설)

15음악동화를 들으면서 등장인물의 음색, 멜로디를 구분하고, 음악을 듣고 상대의 생각이나 심리상태를 느낄 수 있는 듣기 음악활동은?

<누구 신발일까?>

<바다의 웃음>

<낙엽을 밟으며>

<피터와 늑대>

해설)

16세르게이 프로코피예프의 음악동화 <피터와 늑대>에 나오는 등장인물과 악기를 바르게 짝지은 것은?

할아버지 - 드럼

새 - 플루트

사냥꾼 - 바순

피터 – 클라리넷

해설)

17고든 음악교수법의 오디에이션 3단계를 바른 순서로 나열한 것은?

문화이입 → 동화 → 모방

모방 → 문화이입 → 동화

동화 → 모방 → 문화이입

문화이입 → 모방 → 동화

해설)

18다음은 고든의 변별학습 과정이다. ( ㄱ )에 적합한 것은?

(　ㄱ　) → 언어적 연합 → 부분적 통합 → 상징적 연합

듣기/반응하기

전체적 통합하기

이론적 이해하기

일반화하기

해설)

19다음 (ㄱ)(ㄴ) 안에 알맞은 말을 바르게 나열한 것은?

고든은 오디에이션 능력을 개발하려면 음악의 기본단어인 “패턴”을 가르치되, 리듬의 요소가 없는 (　ㄱ　)과 음정의 요소가 없는 (　ㄴ　)으로 나누어서 가르쳐야 한다고 하였다.

음정패턴 - 리듬패턴

준비패턴 - 음정패턴

리듬패턴 - 준비패턴

준비패턴 - 리듬패턴

해설)

20다음 정간보(井間譜)에서 자진모리장단을 바르게 표기한 것은?

2-보기그림-유아음악교육-기말-16-1-3-20

ⓐ

ⓑ

ⓒ

ⓓ

해설)

21신체표현 음악활동 <딱딱 꾀꼴> <텀블링과 스케이팅 타기>를 통해 '스타카토'와 '레가토'를 경험하면서 발달시킬 수 있는 음악적 개념은?

음색

다이나믹스

형식

멜로디

해설)

22다음 중 신체표현 음악활동곡과 음악활동이 잘못 연결된 것은?

<내 몸은 리듬이에요> - 음길이를 위한 신체표현활동

<엘리베이터> - 음높이를 위한 신체표현활동

<동물의 사육제> - 음악극을 위한 신체표현활동

<Scotland's Burning> - 브라질 전래동요 활용한 다문화활동

해설)

23신체표현 음악활동곡의 내용선정 원리로 적합하지 않은 것은?

음악개념을 학습할 수 있는 곡

신체표현능력의 발달에 적합한 곡

창의성과 상상력을 방해하는 내용의 곡

리듬감을 학습할 수 있는 곡

해설)

242~4세의 음악적 창의성 발달과정을 바로 설명한 것은?

음정에 맞춰 노래하며 화음 변별을 할 수 있다.

들은 음악의 선율 윤곽을 구분하고 음감이 계발되기 시작한다.

소리에 반응하며 울음과 옹알이를 통해 음악적 행동을 한다.

음역을 구분하고, 단순한 리듬을 듣고 리듬치기를 할 수 있다.

해설)

25스즈키 음악교수법에서 강조하는 '재능교육의 5원칙'에 속하지 않는 것은?

조기 음악교육

선천적으로 타고난 재능

훌륭한 음악지도자

훌륭한 교육방법의 활용

해설)

26'음' 음악적 개념의 하위요소가 아닌 것은?

강약

장단

음색

빠르기

해설)

27음악적 개념과 하위구성요소를 잘못 짝지은 것은?

음：강약, 장단, 고저, 음질

리듬：박, 템포, 리듬패턴

멜로디：가락, 고저의 변화, 가락패턴

음색：악기소리, 악센트, 고저

해설)

28스즈키의 음악교육철학의 내용이 아닌 것은?

음악교육은 빠를수록 좋다.

음악적 재능은 선천적인 것이 아니다.

음악은 청음교육보다 악기교육을 더 먼저 한다.

음악학습은 매일 지속적으로 해야 한다.

해설)

29듣기 음악활동 <바다의 웃음>에서 조개의 웃음은 캐스터네츠, 미역의 웃음은 탬버린, 고깃배 웃음은 멜로디언, 등대불의 웃음은 트라이앵글로 연주하며 노래를 불렀다. 이 중 선율악기는?

캐스터네츠

탬버린

멜로디언

트라이앵글

해설)

30악기 음악활동 <뜨거운 소시지>에서 멜로디에 맞춰 오스티나토1은 '아-- 뜨거, 아-- 뜨거' 오스티나토2는 '뜨거워(쉼쉼), 뜨거워 (쉼쉼)'로 반주하였다. 오스티나토에 대한 설명으로 바른 것은?

오스티나토는 단순하고 반복적인 리듬의 흐름이다.

오스티나토는 보르둔과 같은 반주 형식이다.

신체 오스티나토는 언어 오스티나토보다 먼저 경험하게 한다.

오스티나토는 서로 다른 두 음을 동시에 연주하는 것이다.

해설)

31노래극 <혹부리 할아버지>에서 <참새야>의 노랫말을 바꿔서 “혹부리 할아버지 어-디를 가세요.” “나무 많은 청량산에 나무하러 간다.”로 창작하였다. 노래극의 내용으로 적합하지 않은 것은?

유아의 경험을 바탕으로 유아가 공감할 수 있는 내용

학급 전체 유아가 함께 참여할 수 있는 내용

유아가 음악적 개념을 충분히 이해한 내용

한 가지 음악활동으로만 연계되는 내용

해설)

32'보이지 않는 소리를 보이는 것'으로 바꾸는 유리드믹스를 경험하고, 다섯 감각에 제6감 근육운동 지각운동을 발달시켜야 한다'는 음악교육철학을 가지고, 특별히 신체표현을 중시했던 음악교육학자는?

달크로즈 (Dalcroze)

스즈키 (Suzuki)

코다이 (Kodaly)

고든 (Gordon)

해설)

33달크로즈 음악교수법에서 '음의 고저'에 어울리는 유리드믹스 활동은 다음 중 어느 것인가?

몸을 작게 웅크린 후 점점 크게 폈다가 다시 웅크리는 활동

손뼉을 치는 도중에 지시가 있으면 한번 세게 치는 활동

음계가 상승할 때 전진하고, 하행할 때는 후진하는 활동

걸음의 폭을 다르게 하여 4분음표, 8분음표를 표현하는 활동

해설)

34국악장단에 대한 설명으로 바른 것은?

국악장단은 장단마다 빠르기가 다르다.

국악장단은 대체적으로 1박 2분법으로 이루어져 있다.

국악장단은 맥박에 기본을 두고 있다.

<도라지타령> <아리랑>은 도드리장단의 민요이다.

해설)

35달크로즈 음악교수법에 대해 바르게 설명한 것은?

고정도법에 따라 음악을 듣고 악기연주 하는 활동을 한다.

이동도법에 의한 계이름 노래 부르기(계명창)를 강조한다.

솔페지 교육을 통해 악보의 시창과 청음교육이 통합되어 있다.

피아노를 즉흥연주를 위한 가장 유용한 악기로 간주한다.

해설)

문제답안
21331442132123424112243224433141313