방송대 방통대 영유아발달 기말시험 기출문제 2017년도 1학기 1학년 / 올에이클래스 모의고사

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2017 학년도  1 학기  1 학년  35 문항
영유아발달
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 김진경
출제범위   :	교재, 워크북, 멀티미디어 강의 전범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

01발달의 쟁점으로 옳지 않은 것은?

발달과 학습

유전과 환경

연속성과 불연속성

결정적 시기와 민감기

해설)

02다음은 어떤 자료 수집 방법을 설명한 것인가?

- 심도 깊은 질적 자료의 수집이 가능하고, 무응답의 비율을 줄일 수 있다. - 개인적 생각이나 경험에 대해 회피적 응답이 나올 수 있다. - 시간과 비용이 많이 든다.

관찰법

질문지법

면접법

검사법

해설)

03과학적 발달 연구의 주요 연구요소에 대한 설명으로 바른 것은?

이론：어떠한 둘 이상의 수치 또는 값을 부여할 수 있는 연구대상의 속성을 가리킴.

개념：어떠한 현상에 대한 이치를 논리적으로 일반화한 체계임.

변인：특정한 사물에 대한 일반적인 관념이나 지식을 말함.

가설：“∼이면 ∼일 것이다”의 형식으로 제시됨.

해설)

04서양 유아관의 흐름에서 르네상스 시기의 설명이 아닌 것은?

인간의 자유와 존엄성을 강조하는 철학이 확산.

성인들이 유아에 대해 관심을 가지기 시작.

유아를 성인의 축소판으로 여기는 전성설적 관점을 보임.

유아의 본성이 성선설과 성악설 입장으로 나뉨.

해설)

0520세기 중반이후 다양한 이론에 대한 설명이 아닌 것은?

에릭슨은 정신분석적 접근으로 이론을 구축하였고, 문화적 환경의 중요성을 강조하였다.

왓슨은 보상과 처벌의 역할을 확인하고 조작적 조건형성을 개념화하였다.

보울비는 동물행동학적 관점을 인간의 발달에 적용시켰다.

비고츠키는 인지발달에서의 사회ㆍ문화적 환경의 중요성을 강조하였다.

해설)

06우리나라 전통적 유아관에 대한 설명으로 알맞은 것은?

유아의 발달에 개인차가 고려되어야 한다.

성별과 계층의 차이에 관계없이 유아의 존재적 가치와 성장 잠재력은 인정되었다.

유아는 환경과 적극적으로 상호작용하며 능동적으로 자신의 발달을 이뤄나간다.

유아는 미성숙하고 사고능력이 떨어진다.

해설)

07프로이트의 성격 구조 중 현실을 고려하여 합리적인 방법으로 욕구를 충족시키려 하는 성격의 합리적인 부분은 무엇인가?

원초아 (id)

자아 (ego)

초자아 (superego)

자기 (self)

해설)

08에릭슨의 심리사회적 발달단계에 대한 설명으로 바르지 않은 것은?

기본적 신뢰감 대 불신감：자신과 타인에 대한 믿음과 신뢰의 발달.

자율성 대 수치심：스스로 대소변을 조절하고 걸을 수 있음.

근면성 대 열등감：자아성장의 결정적 시기로 새로운 지식과 기술 습득.

생산성 대 침체감：자신의 직업을 선택하고 배우자를 찾고자 노력.

해설)

09피아제의 인지 발달 단계와 특징이 바르게 연결된 것은?

감각운동기：하위 5단계를 거치면서 대상영속성의 개념이 획득된다.

전조작기：상징적 사고, 탈중심화, 물활론적 사고와 같은 특징이 있다.

구체적 조작기：직관적 사고가 가능하며 6세∼12세 시기를 말한다.

형식적 조작기：논리적 조작이 나타나는 시기로 서열화, 유목개념이 발달한다.

해설)

10비고츠키가 제시한 근접발달 영역에 대한 설명으로 틀린 것은?

유아 혼자서는 해결할 수 없으나 성인이나 유능한 또래의 도움을 받으면 문제를 해결할 수 있는 영역을 의미한다.

실제적 발달 수준과 잠재적 발달 수준간의 차이를 의미한다.

동일한 연령대 유아들의 근접발달 영역은 동일하다.

근접발달영역의 경험을 더 많이 제공하면 발달을 촉진시킬 수 있다.

해설)

11비고츠키의 언어발달 4단계의 설명으로 바른 것은?

원시적 언어단계：언어활동은 사고와 직접적인 연관이 있다.

순수 심리적 언어단계：자기조절 및 자아통제를 위한 수단으로 그 역할을 다한다.

자아중심적 언어단계：유아가 스스로 문제를 해결하는 과정에서 혼잣말을 사용한다.

내적성장 언어단계：도구로서의 언어가 사용되기 시작한다.

해설)

12브론펜브레너의 생태체계의 특징을 바르게 설명하지 않은 것은?

미시체계：부모의 양육태도, 부모의 교육수준, 교사의 신념, 유치원, 어린이집

중간체계：부모와 교사와의 관계, 형제간의 관계, 미시체계들 간의 상호작용

거시체계：유아의 생활에 영향을 미치는 특정한 환경적 맥락, 사회의 문화, 신념, 가치

외체계：전 생애에 걸쳐 시간의 흐름에 따라 변화해 가는 환경

해설)

13다음 중 유아기 신체 발달에 대한 내용 중 옳지 않은 것은?

유아기의 체중은 출생 시 다섯 배가 증가한 18.6kg정도이다.

유아기는 체지방이 점차 줄어들고 팔다리가 길어져 보다 날씬한 모습으로 변화한다.

유아기부터 성별에 따라 차이를 보이는 근육과 지방조직의 발달은 3세 이후 아동들의 성차로 나타나게 된다.

유아가 2세 반경이 되면 20개의 유치가 모두 나고 잘 씹을 수 있게 된다.

해설)

14유아기 뇌 발달의 특징에 대해 설명한 것 중 옳지 않은 것은?

뇌의 무게는 2세 때 성인의 75%, 5세 때 성인의 90%에 달한다.

시냅스는 전기화학적 신호인 신경전달물질을 한 뉴런에서 다른 뉴런으로 전달하는 역할을 한다.

뉴런은 수상돌기, 세포체, 축색, 축색돌기, 시냅스 등으로 구성되어 있다.

축색은 감각기관이나 다른 신경세포로부터 정보를 받아들이는 역할을 한다.

해설)

15가드너의 다중지능의 종류와 그 설명이 바르지 않은 것은?

공간적 지능：시공간적 세계를 정확하게 지각하고 관련 문제를 잘 해결하는 능력

개인 내 지능：타인의 정서, 동기, 의도 등을 이해하고 이에 적절히 반응할 수 있는 능력

언어적 지능：언어에 대한 민감성을 가지고 언어의 기능을 활용하는 능력

신체-운동적 지능：목표 지향적 움직임과 표현을 위해 물체를 기술적으로 잘 다루는 능력

해설)

16창의성의 개념에 대한 중다요인적 관점 설명으로 적합하지 않은 것은?

확산적 사고와 동일한 개념으로 정의하고 어떤 주어진 과제에 대하여 최대한 다양하고 독특한 여러 생각들을 내는 것이다.

창의성을 하나의 단일한 능력으로 보지 않고 개인의 여러 능력 또는 특성의 조합으로 본다.

성격적 자원은 창의성의 발현에 필수적인 요인으로 혁신적 사고를 즐기며 모호함, 불확실성, 장애 등에 대한 끈기를 보인다.

환경적 자원에서 환경은 유아가 가진 독특한 사고를 펼치고 확장할 수 있는 물리적, 사회적 조건을 제공한다.

해설)

17유아의 전조작기 전개념적사고의 특성으로 바른 것은?

상징적 사고：그림이나 언어를 통하여 실제 대상들을 표상적으로 표현한다.

전환적 추론：타인의 생각과 감정, 관점 등을 본인의 것과 같다고 생각하며 추론한다.

자기중심적 사고：생명이 없는 무생물까지도 살아 있다고 생각한다.

물활론적 사고：관련이 없는 두 사건이 인접하여 일어났을 때 인과관계로 해석한다.

해설)

18비고츠키가 제시한 언어에 대한 설명으로 적절한 것은?

사고능력의 독자적 발달은 생후 3년 정도까지 이루어지며 그 이후에는 언어가 창의성 발달을 촉진시키는 도구로서 작용한다.

비고츠키는 유아의 혼잣말을 유아 자신만의 관점을 가지는 자아중심적인 언어로 주장하였다.

사회적 상호작용에서 비언어를 통해 전달되는 지식과 정보는 유아의 사고를 더욱 확장시켜주고 풍부한 지식체계를 형성해 준다.

유아들의 혼잣말은 유아의 연령이 높아짐에 따라 점차 사라지는데 이는 유아의 사고력이 발달하면서 혼잣말이 점차 내적인 언어로 변화하기 때문이다.

해설)

19다음 중 정신표상 발달로 나타난 결과가 아닌 것은?

공간개념의 발달

가장놀이의 발달

지연모방

집행기능 발달

해설)

20유아의 사고발달에 대한 설명 중 적절하지 않은 것은?

상위인지란 자신의 정신 활동에 대해 인식하고 이해하는 것을 말하며 2세 중반 이후의 유아들은 자신의 사고 활동을 인식할 수 있게 된다.

집행기능은 스스로 사고와 행동을 관리하고 통제하는 인지적 능력으로 자기조절, 계획하기, 반응 억제 등의 기능을 포함하며 3세 이후에 발달적 출현이 나타난다.

일반적으로 유아의 귀납적 추론 능력은 연역적 추론 능력보다 더 이른 시기에 발달한다.

8세 이상의 아동들은 상위인지 능력이 크게 발달하지만 상위인지 지식을 바탕으로 이를 행동으로 옮기는 것은 쉽지 않다.

해설)

21다음은 사회인지에 특성이다. 빈칸에 들어갈 내용이 바르게 된 것은?

사회인지는 (            )을 대상으로 하며 그 관계성에 있어서 (            )이며, (            )이다. 또한 유기체 간의 (            )을 강조한다.

인간 - 양방적 - 역동적 - 정서적 교감 강조

비인간- 일방적 - 비역동적 - 정서적 교감 미약

인간 - 비역동적 - 양방적 - 정서적 교감 강조

비인간 - 양방적 - 역동적 - 정서적 교감 미약

해설)

22마음이론 발달에 대한 설명으로 틀린 것은?

틀린 믿음에 대한 이해는 6세경이 되면 더욱 안정적이다.

타인의 생각, 정서를 이해하고 추론하는 능력은 유아의 연령이 증가함에 따라 발달한다.

4∼5세 유아는 다른 사람의 믿음이 자신의 것과는 다름을 이해하고 예측할 수 있다.

2∼3세 유아들은 타인의 욕구와 정서, 잘못된 신념 등을 이해할 수 있다.

해설)

23유아의 기억전략에 대한 설명으로 바른 것은?

주의는 기억해야 할 대상을 여러 번 보거나 다시 되풀이하여 기억을 돕는다.

시연은 외부자극 중에서 특정자극을 선택적이고 집중적으로 인식하는 것이다.

조직화 전략은 주어진 정보들의 속성이나 특징을 바탕으로 의미 있는 단위로 구성하여 기억하는 전략이다.

정교화 전략은 서로 관계없는 기억해야 할 대상들을 서로 관련지어 기억을 돕는 전략으로 절편화, 범주화 등이 있다.

해설)

24스크립트에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

스크립트는 다음의 유사한 경험을 예측하고 적절한 행동으로 하도록 유도한다.

스크립트란 일상에서 경험하는 특정 사건에 대한 일련의 묘사이다.

유아의 연령이 높아질수록 스크립트는 더욱 복잡해지고 정교해진다.

스크립트로 만들어진 경험에서 유아들은 특수한 장면에 대해서도 잘 기억한다.

해설)

25언어발달의 구성요소에 대한 설명으로 틀린 것은?

음운론：모음과 자음을 구별하고 그 발성적 특징을 이해하게 되는 것, 모국어의 음소를 정확하게 발음하는 능력을 획득하는 것이 포함된다.

형태론 및 구문론：단어를 문법적으로 정확한 순서로 배열하여 문장으로 만드는 능력과 문법의 규칙을 이해하고 구사하는 능력이 발달하는 것을 의미한다.

의미론：유아가 처음 단어를 사용할 때, 그 단어는 성인의 단어와 동일한 의미를 갖고 있다.

화용론：언어의 중요한 기능인 의사소통을 효율적으로 수행하기 위해 언어를 적절하게 사용하는 규칙을 말한다.

해설)

26언어발달이론 중 생득주의 이론에 대한 한계점으로 잘못된 것은?

언어습득기제가 구체적으로 어떤 작용을 하며, 왜 그런 작용을 하는지 설명을 하지 못한다.

사춘기 이후에도 여러 형태의 언어발달이 가능하다는 연구결과도 있어 '결정적 시기' 가설도 도전받고 있다.

문법의 오류나 어휘습득에서 나타내는 창의적 활용성을 설명하지 못한다.

언어습득 속도나 언어구사력의 개인적 차이에 대해 설명이 부족하다.

해설)

27자아개념에 대한 설명 중 적절하지 않은 것은?

셰이퍼는 유아가 자기 자신과 다른 사람들을 구분하는 속성, 능력, 태도, 가치 등을 통합하여 자신을 정의하는 것을 자아개념이라고 하였다.

자아개념은 개인의 의식 속으로 들어올 수 있도록 용납된 자아지각의 조직된 형태로 정의한다.

자아개념이란 자신의 특성, 즉 외모, 행동성향, 정서능력, 흥미 등에 대해 느끼는 생각이나 신념으로 정의할 수 있다.

연령이 증가함에 따라 유아기에는 자아개념이 추상적이며 현실적이지 않고 미래와 관련된 내용을 포함하다가 점차 구체적이고 현실적이며 현재와 관련된 내용을 담게 된다.

해설)

28다음 중 성역할 발달 이론에 대한 설명으로 옳지 않는 것은?

성초월 이론：성역할발달은 염색체나 호르몬 같은 생득적인 생물학적 요인의 영향을 받는다.

정신분석 이론：남자와 여자의 근원적 차이는 심리성적발달의 제 3단계인 남근기에서 서로 다른 과업을 수행하는 것에 기인한다.

사회학습 이론：부모가 결정적인 사회화 기제라고 여겨졌으나 최근에는 형제, 또래, 학교, 대중매체 등의 영향력 또한 중요시되고 있다.

인지발달 이론：성을 구별하고 성역할 개념을 인식하며, 성적 정체에 대한 개념이 이루어진 후에 성기의 차이에 대한 인지가 가능하다고 제안한다.

해설)

29정서발달에 대한 행동주의적 접근에서 주장하는 것으로 옳지 않은 것은?

정서발달에서 사회화의 역할을 강조하였다.

정서의 사회화는 모방과정을 통해서 이루어진다고 간주하였다.

정서의 사회화는 강화과정을 통해서 이루어진다고 하였다.

인지적 활동이나 사회적 행동에 정서는 반드시 개입된다.

해설)

30유아기 자신의 정서이해에 대한 설명으로 옳은 것은?

5, 6세경 유아는 같은 정서군에서 비롯한 감정은 느낄 수 없다고 생각한다.

행복과 같은 긍정적 정서보다는 슬픔과 같은 부정적 정서를 더 쉽게 이해한다.

유아는 '진짜로' 느끼는 정서와 '표현하는' 정서를 잘 구별하지 못한다.

유아기에는 정서에 대한 이해가 부정확하고 단순해진다.

해설)

31유아기의 또래관계의 특성에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

물리적인 특성을 중심으로 또래관계를 형성하고 인식하게 된다.

심리적 친밀감이나 정서적 유대와 같은 성숙한 또래관계를 형성한다.

같은 활동이나 취미에 참여하는 에너지 정도가 비슷한 또래와 친해지는 경향이 있다.

타인에 대한 이해가 완전하게 발달하지 못한 시기로 타인의 관점이나 생각, 감정을 이해하는 데 한계가 있다.

해설)

32파튼이 제시한 상호작용적 놀이유형에 대한 설명으로 바른 것은?

몰입되지 않은 놀이는 영아가 다른 놀이를 하는 친구를 보기는 하나, 놀이 활동을 같이 하지 않는다.

방관자적 놀이는 가까이에 있는 또래가 갖고 노는 장난감과는 다른 장난감을 갖고 놀지만 공간만 공유한다.

평행놀이는 옆의 또래가 갖고 노는 장난감과 동일한 장난감을 갖고 놀지만 독립적으로 논다.

연합놀이는 서로 가까이에게 놀이를 하기는 하지만 서로 간에 가까워지려는 어떠한 상호작용도 없다.

해설)

33정신분석적 놀이유형에 대한 설명으로 틀린 것은?

자신세계의 놀이：출생 후 1년까지의 영아는 자신의 신체에 대한 파악과 더불어 조작기능을 이해하기 위한 놀이를 한다.

미지세계의 놀이：3세∼5세 유아는 놀이를 통해 장난감이나 환경에 적응하는 능력을 갖는다.

거시세계의 놀이：친구와 놀면서 현실을 파악하고 그들이 속한 문화를 이해하게 된다.

정신분석학에서는 놀이가 유아의 정서발달에 중요한 역할을 하는 정화기능이 있다고 본다.

해설)

34공감발달에 대한 설명 중 옳은 것은?

미분화된 공감단계：자신과 다른 사람의 존재를 구분할 수 있다.

자기중심적 공감단계：다른 사람과 자기의 감정이 서로 다르다는 것을 안다.

타인의 감정에 대한 공감단계：다른 사람이 고통스럽다는 것도 알고 그 사람이 누구인지도 인지한다.

다른 사람의 생활여건에 대한 공감단계：상상만으로도 감정이입이 가능하다.

해설)

35친사회적 도덕추론의 수준에 대한 설명으로 틀린 것은?

쾌락수준：자기 자신에게 이익이 될 때만 도움을 준다.

욕구지향수준：공감하지 않으며 도와주지 않아도 죄책감이 없다.

공감수준：도와주었을 때 좋은 기분이 드는 것이 갈등 판단에서 중요하다.

승인지향수준：친사회적 행동기준을 가치, 신념, 책임감에 둔다.

해설)

문제답안
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