방송대 방통대 유아언어교육 기말시험 기출문제 2013년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 모의고사

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2013 학년도  1 학기  3 학년  35 문항
유아언어교육
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 박선희
출제범위   :	교재, 멀티미디어강의 전 범위
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

36인간 언어가 다른 동물들의 언어와 확실히 구분되는 특징적 기능으로 비고츠키(Vygotsky)가 제시한 것은?

종특유의 기능, 신체기능

제스처 기능, 생활양식 표상 기능

위험대처 기능, 정서상태 표현 기능

사회-문화적 기능, 메타-언어적 기능

해설)

37언어의 구성요소에 대한 설명으로 바르게 기술된 것은?

음운론적요소：단어의 어형변화와 구성을 다루는 문법적 요소

형태론적요소：말소리의 패턴과 체계적인 음성변화를 다스리는 문법 요소

구문론적요소：단어나 문장의 의미나 내용을 결정하는 규칙체계와 관련된 요소

화용론적요소：의사소통에서 언어사용 시 적용되는 사회언어학적 규칙과 관련된 요소

해설)

38만4세 유아가 미혼인 이모에게 “이모는 왜 결혼 안 해? 아빠 소개시켜 줄까?”라고 하는 말은 언어의 구성요소 중 어느 부분에 대한 이해가 되지 않은 사례인가?

음운론적 요소

구문론적 요소

의미론적 요소

형태론적 요소

해설)

39할리데이(Halliday)의 유아언어기능의 유형 중 다음 설명에 해당되는 것은?

- 「구름빵」 그림책에서 잘 나타난 것 - 유아교육기관의 역할놀이 영역에서 많이 볼 수 있는 것

도구적 기능

발견적 기능

상상적 기능

개인적 기능

해설)

40언어와 사고의 관계에 대한 학자들의 생각을 바르게 설명한 것은?

훔볼트는 사고가 언어를 결정한다고 주장하였다.

하이데거는 언어가 사고를 결정한다고 주장하였다.

피아제는 언어와 사고는 공생관계에 있다고 주장하였다.

비고츠키는 사고와 언어는 2세 이전까지 다른 뿌리를 갖고 발달한다고 주장하였다.

해설)

41다음은 언어의 특성 중 어느 것에 대한 설명인가?

- 사물, 사실, 사건들의 의미를 대신 나타내 주는 추상적인 기호이다. - 유아가 사용하는 몸짓, 손짓, 표정, 말들은 점차 사회적으로 약속된 언어로 전환된다.

임의성

상징성

규칙성

도구성

해설)

42유아의 언어발달은 인지적 성숙의 결과로 획득되고 유아의 첫 단어는 자아중심적인 것으로서 자신과 자신이 스스로 한 행동에 대해 이야기하는 것으로 나타난다고 설명한 이론은?

행동주의 이론

생득주의 이론

상호작용주의 이론

사회적 상호작용주의 이론

해설)

43비고츠키의 이론에서 발견할 수 있는 언어학습의 기본 원리가 아닌 것은?

유아는 지식을 구성한다.

발달은 학습을 이끌어 낸다.

언어는 인간의 정신발달에 중추적 역할을 한다.

발달은 사회적 맥락과 분리하여 생각할 수 없다.

해설)

44다음 중 비고츠키가 설명한 혼잣말에 대한 내용에 해당되지 않는 것은?

문제해결과 사고의 수단이다.

언어와 사고 발달에 문제가 있을 때 나타나는 말의 형태이다.

중요한 목표를 달성하려고 하거나 장애물이 있을 때 급증한다.

목표를 달성하기 위해 전략을 짜고 자신의 행동을 결정하는 데 도움을 준다.

해설)

45골든과 윌리엄-브라운(Gordon & Williams-Browne)이 정리한 언어발달 과정을 순서대로 바르게 제시한 것은?

ㄱ. 언어에 대한 반응 ㄴ. 말소리 내기 ㄷ. 문자적 표현 ㄹ. 문장 ㅁ. 정교화 ㅂ. 단어발달

ㄱ → ㄴ → ㅂ → ㄹ → ㅁ → ㄷ

ㄱ → ㄴ → ㄹ → ㅂ → ㅁ → ㄷ

ㄱ → ㅂ → ㄴ → ㄹ → ㅁ → ㄷ

ㄱ → ㅂ → ㄹ → ㄴ → ㅁ → ㄷ

해설)

46다음에서 제시하고 있는 유아기 문법의 특징에 해당되는 것은?

- 멍멍가 가져갔어. - 엄마, 유치원에서 선생님이가 이거 가르쳐 줬어요.

일어문

주축 문법

과잉 축소화

과잉 일반화

해설)

47유아의 음성언어 발달에 대한 설명이 바르게 된 것은?

생후 1개월경에 옹알이가 시작된다.

생후 12개월경에 유아가 전보문을 사용한다.

생후 18개월경에 두 단어를 결합하여 한 문장으로 말하게 된다.

생후 24개월 된 영아는 4개 정도의 단어로 한 문장을 표현하고, 어휘 수가 급증한다.

해설)

48우리나라 유아가 사용하는 문법적 형태소의 습득시기에 대해 바르게 설명한 것은?

문장 어미와 주격조사는 동시에 습득한다.

지각적으로 두드러진 형태소는 습득하기에 어렵다.

동사 어미에서는 과거형을 가장 마지막에 습득한다.

가장 먼저 습득하는 문법적 형태소는 문장 어미이다.

해설)

49셔츠, 치마, 외투 등의 단어가 '의복'의 범주에 속한다는 것을 이해하고, '바지'를 그 범주에 추가시킬 수 있는 능력은 어떤 발달이 이루어질 때 가능한가?

형태소 활용력 발달

단어 전환의 기능 발달

단어 의미화의 수직적 발달

단어 의미화의 수평적 발달

해설)

50발생적 문식성에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?

문식성의 뿌리라고 일컫는다.

직접적 교수에 의해 발생된다.

성인 수준의 읽기와 쓰기 방식은 아니다.

형식적 지도를 받기 전에 실생활에서 자연스럽게 읽기와 쓰기를 배운다는 개념이다.

해설)

51IRA와 NAEYC에서 공동으로 제안한 문식성 교육에 대한 입장이 아닌 것은?

문식성 학습은 영아기에 시작된다.

문식성의 성취 평가는 다양한 방식으로 자주 이루어져야 한다.

문식성은 발달 측면에 개인차가 있고, 풍부한 문식 활동을 통해 학습된다.

유아기에 의미가 없는 추상적인 내용의 읽기와 쓰기 학습도 유창한 독서가가 되는데 필요하다.

해설)

52클레이(Clay)가 제시한 유아의 쓰기 학습원리 중 글자의 기본 모양으로 한 번도 본 적이 없는 새로운 글자를 만들어 내며 글과 말소리의 관계를 지으려고 애를 쓰는 학습원리는?

반복의 원리

생성의 원리

융통성의 원리

기호개념의 원리

해설)

53유아의 쓰기발달에서 초기 문식성(유치원 입학∼초등 1학년 초) 시기에 나타나는 특징에 대해 바르게 설명한 것은?

표준적인 쓰기를 한다.

구두점을 항상 사용한다.

글자의 방향을 실수없이 정확하게 알고 쓴다.

항상은 아니지만 단어와 단어 사이의 띄어쓰기를 할 수 있다.

해설)

54DISTAR 프로그램에 대한 설명 중 틀린 것은?

언어, 셈, 읽기의 세 영역으로 구성되어 있다.

행동주의 이론에 기초를 둔 헤드스타트 운동의 일환이다.

활동중심 언어 개입 프로그램으로 360개의 활동으로 프로그램을 구성하였다.

저소득층 유아들의 언어능력을 보완함으로써 초등학교 학습수행이 가능하도록 한다.

해설)

55아동에게 구체적이고 상황적이며, 실제적인 의미 있는 학습활동이 되게 함으로써 언어활동을 통해 아동의 사고력을 신장시키는 언어교육 방법은?

총체적 언어 접근법

발음중심 언어 지도법

균형적 언어교육 접근법

문학적 언어교육 접근법

해설)

56유아를 위한 균형적 언어교육방법에 대한 설명이 바르게 된 것은?

항상 발음중심 접근법으로 시작하여 문식성의 균형을 잡아가는 방법이다.

유아 개인의 균형적 언어발달을 위해 대집단과 소집단 지도는 하지 않는다.

평소 유아를 관찰 기록하여 유아 개인의 발달적 수준과 특성에 맞추어 개별적 지도를 한다.

언어 사용에서 유아가 표현하는 의미와 동기보다는 결과물의 목표 도달정도를 객관적으로 평가한다.

해설)

57문학적 언어교육 접근법에서 '검피 아저씨의 뱃놀이'를 읽은 후, 유아의 반응을 유도하는 경험적 접근의 질문에 해당되는 것은?

동물들은 어떻게 되었니?

배에 탄 동물들은 어떻게 했니?

너희들도 물에 빠져 본 적이 있니?

동물들이 배를 타기 위해 뭐라고 했니?

해설)

58문학적 언어교육 접근법에서 모엔(Moen)이 제시한 몰입활동 중 작가적 전략에 해당되는 것은?

등장인물 단평

단어 입양하기

읽기 합창하기

소리 내어 읽기

해설)

59유아의 듣기 지도 원리로 바른 것은?

듣기는 교육이 필요하지 않는 영역이다.

단순히 여러 가지 소리를 많이 들려준다.

듣기 수업은 하나의 단위 형태로 이루어진다.

교사가 '공동 주목하기'로 유아의 주의를 이끈다.

해설)

60유아가 자신보다 어린 아기에게 하는 말과 어른에게 하는 말이 다른 것처럼 말하기 능력의 구성요소 중 상대의 태도, 교육 정도, 연령, 성별, 성격적 특성에 따라 다르게 말을 할 줄 아는 능력에 해당되는 것은?

담화 구성능력

문법적 언어능력

사회언어학적 능력

전략적 언어사용능력

해설)

61초기 읽기 지도에서 가장 먼저 일어나고 필수적인 것은?

반복 읽기

혼자 읽기

들으면서 읽기

대집단에서 책 읽어 주기

해설)

62유아를 위해 효율적이고 바람직한 쓰기 지도의 방법이 잘 연결된 것은?

㉠ - “오늘 다하지 못했으면 내일 해도 괜찮아.” ㉡ - “네가 말해 주면 선생님이 받아 적어 줄게.”

㉠ 자유로운 쓰기 지도, ㉡ 협동적 쓰기 지도

㉠ 개별화된 쓰기 지도, ㉡ 자유로운 쓰기 지도

㉠ 개별화된 쓰기 지도, ㉡ 비지시적 쓰기 지도

㉠ 자유로운 쓰기 지도, ㉡ 기능적인 쓰기 지도

해설)

63유아의 언어발달을 위한 교육환경 구성의 중요성을 나타내는 내용이 아닌 것은?

유아는 교실 전체에 있는 다양한 문자와 그림을 통해 문자를 인식해 나간다.

유아는 자신들의 작품이나 글이 전시되었을 때 기쁨을 느끼고 흥미를 갖는다.

유아는 단순한 모양과 원색으로 꾸며진 환경 속에서 언어적 자극을 많이 받는다.

유아는 말을 글로 바꾸는 과정 속에서 음성언어와 문자언어의 밀접한 관계를 이해한다.

해설)

64다음 중 쓰기발달의 원리가 아닌 것은?

발달에는 개인차가 있다.

유아의 동기 유발이 중요하다.

쓰기는 듣기, 말하기, 읽기와 통합적으로 이루어진다.

유아의 일상적 삶에서 벗어나 탈맥락적으로 이루어진다.

해설)

65유아언어교육 환경의 구성요소 중 사회ㆍ정서적 환경에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

편안히 책을 읽을 수 있는 조용하고 편안한 장소

유아가 협력하여 역할을 분담하는 활동을 경험하는 환경

써 보고 싶고, 들어 보고 싶은 마음을 갖게 하는 흥미로운 환경

유아가 읽고, 쓰고, 말하고, 들을 수 있는 자료와 공간이 있는 환경

해설)

66유아언어교육의 평가원리에 대해 바르게 설명한 것은?

유아의 언어평가는 주로 개별활동에서 이루어진다.

유아의 언어평가의 결과를 활동의 계획, 실행에 즉각적으로 반영한다.

유아의 언어평가 결과를 서열화하여 수준별로 소집단으로 나누어 언어를 지도한다.

유아의 언어에 대해 전체적으로 평가할 때 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 각 영역을 분리하여 평가한다.

해설)

67포트폴리오 평가에 대한 설명 중 틀린 것은?

자료는 장기간에 걸쳐 수집한다.

다양한 범위의 표본들이 포함될 수 있도록 한다.

유아의 모든 작품을 빠짐없이 수집하여 평가한다.

부모와 상담할 때 유아의 진보에 대한 확실한 증거가 될 수 있다.

해설)

68유아교육기관에서 새 노래를 배우면서 가사판을 읽고, 요리활동을 하면서 요리 재료의 이름과 요리 순서도를 읽어봄으로써 언어교육이 일어날 수 있는 원리의 특성은?

통합성

연속성

개별성

특수성

해설)

69유아언어교육을 위한 활동으로 주제환상극놀이에 관심을 갖게 하기 위해 모든 유아가 이야기 속으로 들어가 함께 놀이하는 형태의 극놀이에 적합한 그림책은?

기억의 끈

모자 사세요

휘파람을 불어요

매우 배고픈 애벌레

해설)

70유아언어교육을 위한 동시 활동에 관한 내용으로 적합하지 않은 것은?

유머가 있는 동시를 선정한다.

동시활동의 목표는 동시를 암송하는 것이다.

동시 짓기의 기본은 동시 감상에서부터 출발한다.

유아들의 생활 체험이 녹아 있는 동시를 선정한다.

해설)

문제답안
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