방송대 방통대 학교폭력예방및학생의이해 기말시험 2014년도 2학기 2학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2014 학년도 2 학기 2 학년 35 문항
학교폭력예방및학생의이해
시험종류 :	기말시험
출제위원 :	방송대 김진경
출제범위 :	멀티미디어 강의, 강의록
자료출처 :	한국방송통신대학교
웹앱제작 :	올에이클래스 김현수

01다음 중 언어폭력 상담을 위한 기법 설명으로 틀린 것은?

인지행동치료적 상담에서는 내담자가 겪는 심리적 문제는 환경적 요인 그 자체보다는 환경에 대한 왜곡된 신념으로 인해 발생한다고 본다.

인간중심적 상담에서는 상담자의 상담기수보다는 내담자의 생각과 느낌을 공감해 주는 태도가 중요하다.

인지행동적 상담에서는 내담자 자신이 더 나은 선택을 하도록 함으로써 현실의 불행한 상태에서 벗어날 수 있도록 돕는 것이다.

현실치료적 상담에서는 내담자로 하여금 자신의 바람이나 욕구를 정직하게 검토해 보도록 하여 삶의 질을 향상시키는 것을 강조한다.

모름

02다음은 따돌림에 대한 개입 중 무엇에 대한 설명인가?

- 따돌림 현상은 개인의 특성 뿐 아니라 아동을 둘러싼 학급환경, 또래, 가정과 밀접한 관련을 지님.

- 담임교사가 전문자문가와 협력하여 따돌림 문제를 해결하고자 함.

- 전문가에게 자문을 구함으로써 피해학생, 가해학생 및 방관자 학생의 행동변화를 이끌어 냄.

학급 개입

해결중심 개입

인지상담 개입

생태체계적 개입

모름

04다음 중 '학교폭력 전담기구'의 역할에 대한 설명으로 가장 틀린 것은?

접수받은 사안에 대해 기록함으로써, 학교장의 학교폭력 은폐여부를 판단하는 기초자료로 활용될 수 있다.

학교폭력을 인지한 경우, 가해 및 피해 사실에 대해 조사하여야 한다.

보건교사는 사안조사시 피해, 가해학생의 담임교사 및 전문상담교사 등의 협조를 얻어 사안의 진상을 조사한다.

해당학생의 담임교사와 함께 지속적인 상담 및 기록을 진행한다.

모름

05다음 중 신체폭력 위기 수준별 위기개입에 대한 설명으로 가장 틀린 것은?

저수준 위기에서는 교사가 지속적인 관심을 가지고, 부모는 자녀가 신체폭력에 노출된 사항을 알아본다.

고수준 위기에서는 상황적, 심리적, 발달적, 사회적, 환경적 손상피해 정도가 높으므로 전문적인 위기개입이 필요하다.

중수준 위기에서는 경미한 수준의 신체폭력으로 신속한 개입이 필요하다.

저수준 위기에서는 또래 친구들과 잘 지낼 수 있도록 친구 사귀기 기술 습득하는 프로그램도 효율적이다.

모름

06학교폭력의 법률적 개념정의의 변천에 대한 설명 중 틀린 것은?

2004년 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」이 제정되어 '학교폭력' 개념이 정립되었다.

2008년 개정에서 추행이 성폭력으로, 집단따돌림을 따돌림으로 그 범위를 확대하였다.

2004년과 2008년 개정 모두 행위자의 범위를 학생과 학생 간에 발생하는 폭력행위로 한정하고 있다.

2012년 개정에서 교직원 및 학교관리자들에 의한 폭력과 구조적ㆍ제도적 폭력이 학교 폭력의 개념에 포함되었다.

모름

08다음은 '학교폭력근절 종합대책' 직접대책 중 무엇에 대한 설명인가?

- 계획적인 학교폭력 예방 추진

- 모든 학생 대상 진단 및 선별

- 학교폭력 예방자료 보급

- 온라인 예방교육

학교장과 교사의 역할 및 책임 강화

학부모 교육 확대 및 학부모의 책무성 강화

학교폭력 예방 사이버상담 지원

사소한 괴롭힘도 폭력임을 단계적으로 교육

모름

10다음 중 “학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률”에 대한 설명으로 가장 틀린 것은?

학생을 대상으로 하는 행위이므로 폭력의 대상이 학생이면 학교폭력의 대상이 된다

장소적 적용범위는 교내 뿐 아니라 소풍, 체험 등 활동 도중에 발생한 것도 포함된다.

학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률은 다른 법률의 내용을 배제하는 특별법이다.

가정폭력은 사적인 영역이므로 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률의 적용대상이 아니다.

모름

17다음 중 학교폭력대책 자치위원회에 대한 설명이다. 가장 바른 것은?

분쟁조정시 종료여부에 대한 재량은 자치위원회가 가지고 있으므로, 필요한 경우 분쟁종료를 연기할 수 있다.

전체위원의 과반수를 학교폭력대책위원장이 지정한 학부모로 위촉한다.

중대한 사안에 대해 소집사유가 발생한 날로부터 7일 이내에 위원회가 개최된다.

위원장 1인 포함하여 10인이상 15인 이하의 위원으로 구성한다.

모름

19학교폭력에 대한 이론적 관점으로 틀린 것은?

정신분석학적 관점 : 모든 인간에게 폭력적 충동이 있다고 가정하고 자아의 본능적인 충동을 저지하지 못할 때 발생

사회통제적 관점 : 사회와의 유대가 약해서 비행 성향을 통제할 수가 없을 경우 발생

긴장이론적 관점 : 불리한 위치에 있어 좌절과 긴장을 겪는 학생들이 일탈행동에 탐닉

모멸극복적 관점 : 자기보다 강한 사람으로부터 받은 모멸감을 극복하기 위해 폭력 행사

모름

21다음 중 성폭력 피해학생에 대한 개입에 대한 내용이다. 가장 적절한 것은?

피해학생에게 '네 잘못이 아니야'라고 말해주며 무조건 잊어버리라고 반복한다.

분노, 두려움, 무력감 등을 드러낼 때에는 가능한 표현하지 못하도록 저지한다.

성폭력 피해가 피해학생의 잘못으로 일어난 것이 아님을 인지시킨다.

긴급보호소나 쉼터에 연계할 경우에 피해경위를 본인이 가능한 직접 진술하게 한다.

모름

22학교폭력의 원인 및 결과에 대한 설명으로 옳은 것은?

학교폭력 문제는 학교 규모가 크고 학급 당 학생 수가 많을수록 더 적게 발생한다.

학교폭력은 피해자와 가해자에게만 심각한 신체적ㆍ심리적 폐해를 남긴다.

가해학생은 공격성이 많이 나타나며 권위주의적이며 거부적인 가정일 경우가 많다.

학교폭력에 장기간 노출된 청소년들은 자신도 모르게 방어적으로 과도하게 높은 자아상이 형성된다.

모름

23다음은 피해학생의 유형 중 무엇에 대한 설명인가?

또래와 어울리고 싶어 하지만 친구들을 귀찮게 하거나 방해하는 등 또래와 함께하는 상황에서 부적절한 행동양식을 보인다. 이런 이유로 타인과 어울리지 못하고 자신의 문제를 인식하지 못해서 다른 학생들로부터 소외당한다.

수동적 피해자

과시형 피해자

도발적 피해자

피해-가해자

모름

26다음은 어떤 프로그램에 대한 설명인가?

- 노르웨이 학교폭력 퇴치/예방 프로그램

- 목표: 학교폭력 문제를 가능한 한 최소한으로 줄이고 새로운 문제 발생을 저지

- 효과: 학교폭력 50% 이상 감소, 일반적인 반사회적 행동도 감소, 학급 분위기 개선, 질서와 규율 개선, 긍정적 상호관계의 증가, 학교생활 만족도 증가 등

KiVa Koulu (키바 코울루)

올베우스

CCE

세컨스텝

모름

27유아기의 이상발달에 대한 설명 중 맞는 것은?

ADHD는 생활적응능력이 부족하기 때문에 따로 조성된 환경에서 교육을 받는 것이 좋다.

반항성 장애는 거부, 적대감, 시비조의 행동양상이 최소한 3개월 이상 지속되는 파괴적 행동장애의 한 유형이다.

분리불안을 가진 아동은 3세 이전부터 어머니와의 애착행동, 사람들과의 놀이에 대한 관심이 저조해지는 양상을 나타낸다.

정서ㆍ행동 장애는 생물학적 요인, 환경적 요인, 학교 요인 등이 복합적으로 작용해서 발생한다.

모름

28유아기의 폭력 유형에 대한 설명으로 틀린 것은?

유아기는 인격적, 사회적 요구가 강하게 나타나는 시기이다.

유아의 폭력은 억압된 부정적인 감정으로 방어적인 형태로 나타난다.

유아가 습관적 기물 파손을 보이는 경우 애정결핍이나 욕구불만, 불안 등의 요인을 생각해 볼 수 있다.

유아에게 많이 나타나는 언어적인 문제는 과격한 말이나 또래 유아를 놀리는 말이다.

모름

중복답안 가이드
A	1, 2	E	2, 4	I	1, 3, 4
B	1, 3	F	3, 4	J	2, 3, 4
C	1, 4	G	1, 2, 3	K	1, 2, 3, 4
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