방송대 방통대 영어교수법 기말시험 2019년도 1학기 3학년 / 올에이클래스 기출문제 모의고사

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2019 학년도  1 학기  3 학년  35 문항
영어교수법
시험종류   :	기말시험
출제위원   :	방송대 박윤주
출제범위   :	교재 전체 및 TV강의 1~15강
자료출처   :	한국방송통신대학교
웹앱제작   :	올에이클래스 김현수

※다음 질문을 잘 읽고, 가장 적합한 답을 고르시오. (36∼40)

36다음 중 성공적인 말하기 학습 활동의 4 가지 조건에 해당하는 것은?

설명을 위해 교사가 학생들보다 말을 많이 하도록 한다.

학생들의 수준보다 어려운 어휘와 주제를 다룬다.

교사는 학생들이 틀리면 즉시 고쳐주어야 한다.

학생들의 발화 기회가 균등해야 한다.

해설)

37다음 중 하향식 읽기 과정(Top-down processing)에 해당하는 것은?

글의 전체적인 내용보다는 형태를 중시한다.

읽는 사람의 배경 지식을 총동원해서 읽는다.

글자, 단어, 구, 문장의 순으로 의미를 파악한다.

언어적인 지식에 충실하게 이루어진다.

해설)

38“학습자들의 필요에 의해 순간순간 문법 구조를 다루기는 하지만, 수업의 전반적인 내용은 의미전달의 의사소통”에 두는 문법 교육은?

형식 위주 (focus on forms)

명시적 문법 (explicit grammar)

형식 초점 (focus on form)

의미 위주 (focus on meaning)

해설)

39충동성이 높은 학습자들의 특성에 해당하지 않는 것은?

여러 번의 시행착오 끝에 올바른 표현을 습득하게 된다.

쓰기의 경우 일단 시도하며, 말하기에도 유창성이 높다.

자신의 발화에 늘 신경을 쓰기 때문에 시간이 오래 걸린다.

빠르게 여러 번 읽기를 선호한다.

해설)

40외국인을 위해 모국인 화자가 해주는 Foreigner talk의 특징이 아닌 것은?

Simple sentences 단순한 문장

Repetition 지속적인 반복

Longer pauses 천천히 읽어주기

More idioms 더 많은 구어적 표현

해설)

※다음 각각의 설명에 해당하는 교수법을 하나씩 고르시오. (41∼45)

41“지적 능력 개발을 목표로, 읽기와 번역을 강조하고, 모국어를 사용한다.”

문법 번역식 교수법

주제 중심 교수법

과업 중심 교수법

내용 중심 교수법

해설)

42“다양한 시각적 도구를 수업에 사용하며, 학생들의 '발견학습'을 원리로 한다.”

전신반응식 교수법

문법 번역식 교수법

청화식 교수법

침묵식 교수법

해설)

43“실물과 그림 등을 이용하며, 일상생활의 어휘와 문장을 중심으로 목표어의 원어민 선생님이 소규모의 학생들과 질의, 응답을 통해 교육을 한다.”

암시적 교수법

직접식 교수법

내용 중심 교수법

전신반응식 교수법

해설)

44“구조주의 언어학을 이론적 기반으로 하며, 학습자들은 주로 듣고 모방하고 암기함으로써, 말하기, 문법, 문장 구조 등을 학습한다.”

주제 중심 교수법

청화식 교수법

공동체 언어학습법

암시적 교수법

해설)

45“캐나다에서 프랑스어 화자들에게 영어로 수학이나 과학을 수업하는 경우처럼, 내용 영역의 수업을 목표어로 진행하는 수업인 content-based instruction의 수업의 실제이다.”

English as a Foreign Language

English for Specific Purposes

Sheltered Instruction

Immersion Program

해설)

※다음 질문을 잘 읽고, 가장 적합한 답을 고르시오. (46∼50)

46“정신의학자인 Georgi Lozanov가 창시한 교수법으로 학습자들의 (A)            , 무의식을 최대한 활용한다. 가장 인본주의적인 교수방법론으로 학습자들의 심리상태를 중시하는데, (B)            (이)란 학습자들의 무의식을 뜻한다.”             에 각각 가장 적합한 말은?

(A) 감정적인 면, (B) 잠재의식

(A) 양면성, (B) 유아화

(A) 잠재의식, (B) 암시

(A) 억양, (B) 양면성

해설)

47다음은 전략과 관계된 설명이다. 빈 칸 (A)와 (B)에 가장 알맞게 연결된 내용의 답을 고르시오.

(A) 인지 전략(cognitive strategies) 가운데 은(는) 확실치 않은 것을 학습자 자신의 배경 지식을 모두 동원하여 추론하는 전략이다. (B) 사회정의적 전략(Socio-affective strategies) 가운데, 은(는) 학습 활동에서 동료 학습자들을 이용하여 피드백을 얻거나 새로운 정보를 얻는 것을 말한다.

(A) 전이 (transfer) (B) 그룹 활동 (group work)

(A) 추론화 (inferencing) (B) 협동 (cooperation)

(A) 화제 회피 (topic avoidance) (B) 협동 (cooperation)

(A) 확인질문 (questions for clarification) (B) 추론화 (inferencing)

해설)

48다음은 전략과 관련된 내용이다. 빈 칸 (A)와 (B)가 가장 알맞게 연결된 내용의 답을 고르시오.

(A) 의사소통의 전략 (communication strategies)으로, 은(는) “특정 단어 대신 비슷한 단어를 활용하는 것이다.” (B) 인지전략 (cognitive strategies) 가운데, 은(는) “학습 내용을 일정한 순서에 의해 나열하거나 서로 관계 있는 것끼리 묶어서 학습하는 것이다.”

(A) 노트 정리 (Note taking) (B) 외국어화 (Foreignizing)

(A) 형상화 (Imagery) (B) 도움 요청 (Appeal for help)

(A) 근접 대체어 (Approximation) (B) 집단화 (Grouping)

(A) 자료 활용 (Resourcing) (B) 직역 (Literal translation)

해설)

49다음 내용을 읽고, 빈 칸 (A)와 (B)에 가장 알맞게 연결된 내용의 답을 고르시오.

(A)             은(는) 비교적 영속적인 학습자의 특징이다. 쉽게 바뀌지 않으며, 학습에 방해가 될 수도 있고, 어떤 경우는 도움이 될 수도 있다. 대처방안이 중요하다. (B)             은(는) 학습자가 의식적으로나 의도적으로 선택하는 것이다. 상황에 따라 각각 사용할 수 있다.

(A) 학습 전략, (B) 학습 유형

(A) 자기 관리, (B) 기능적 계획

(A) 학습 유형, (B) 학습 전략

(A) 불명확성의 용인, (B) 화석화

해설)

50다음은 주제 중심 교수법의 학습 활동에 대한 설명이다. 빈 칸 (A)와 (B)가 가장 알맞게 연결된 내용의 답을 고르시오.

(A)             은(는) 주제와 관련하여 시나리오를 만들고 게임을 구성하는 활동이다. (B)             은(는) 팀을 구성하여 자료를 찾아 수비하고 종합한 내용을 발표하거나 소논문을 작성하는 학습활동이다.

(A) 시뮬레이션 게임, (B) 연구 프로젝트 시행

(A) 현장학습, (B) 토론

(A) 작품 만들기, (B) 현장학습

(A) 연구 프로젝트 시행, (B) 시뮬레이션 게임

해설)

※다음 질문을 잘 읽고, 가장 적합한 답을 고르시오. (51∼58)

51“            (이)란 '자신이 타인의 입장이 되어 느끼는 능력'으로, 언어라는 것이 상호간 동질성, 유대감을 형성하는 매개체라는 사실이 확산되면서,             (이)라는 개념이 점점 더 중요하게 여겨지고 있다.”             에 가장 적합한 말은?

감정이입 (empathy)

숙고성 (reflectivity)

자아정체성 (identity)

동기 (motivation)

해설)

52“문화동화에서             (이)란 학습자들이 목표 언어권 사람들과 문화적 차이로 인해 서로를 이해하지 못하면서 좌절감을 겪고 불행을 느끼는 상태이다. 자신의 문화와 외국 문화의 차이점을 심각하게 받아들이고 이에서 벗어나고 싶은 충동을 느낀다”.             에 가장 적합한 말은?

흥분과 행복 (excitement and euphoria)

아노미 (anomie)

문화 충격 (culture shock)

흥분 (excitement)

해설)

53Canale & Swain (1980)은 크게 4가지 의사소통 능력을 주장하였다. 그들의 의사소통 능력에 해당하지 않는 것은?

기능적 능력 (functional competence)

담화적 능력 (discourse competence)

문법적 능력 (grammatical competence)

전략적 능력 (strategic competence)

해설)

54언어에 대한 보편적인 정의에 해당하지 않는 것은?

언어기호는 일차적으로 시각적(visual)이나 음성적(vocal)일수도 있다.

언어는 모든 인간이 거의 같은 방법으로 습득한다.

언어는 언어 사회 또는 문화속에서 기능을 수행한다.

언어는 의사소통에 이용된다.

해설)

55다음 중 언어 제국주의 (linguistic imperialism)와 관련된 특성으로 적절하지 않은 것을 고르시오.

전 세계적으로 영어교육의 잠재적 결과에 주의를 집중시켰다.

영어의 식민주의적 보급을 통한 모국어의 평가절하가 핵심문제이다.

외국어 교사들은 목표언어와 문화를 가장 높이 존중해야 한다.

영어와 다른 언어들간의 문화적 불평등 관계를 재고하고자 한다.

해설)

56다음 중 불명확성의 용인(Ambiguity Tolerance)과 관련된 특성으로 적절한 것을 고르시오.

외국어 학습 과정에서 불명확한 자료는 별로 없다.

너무 낮으면 의식적인 노력 없이 받아들이기만 한다.

지나치게 높으면 세세한 내용에 집착해 큰 범위를 놓칠 수 있다.

어느 정도 높은 경우가 영어학습에 긍정적으로 도움이 된다.

해설)

57작문을 잘 하는 학생의 특징에 해당하는 것은?

생각을 종이에 적는데 오랜 시간이 걸린다.

초고 단계에서는 형태보다는 주로 글의 의미에 초점을 둔다.

수정에 의한 혼란을 피하려고 추가, 재편집 등을 피한다.

독자에 대한 인식이 거의 없다.

해설)

58다음 중 장 의존성 (field dependence)이 낮은 사람의 특성으로 적절하지 않은 것을 고르시오.

전체적인 파악이 바르고 전반적인 이해능력이 뛰어나다.

분석적인 방법을 통해 문법을 배운다.

어린 학습자보다는 어른에게서 더 많이 나타난다.

학교 교육과 같은 형식적인 교육에 보다 적합하다.

해설)

※다음 각각의 설명에 해당하는 외국어 평가 관련 답을 하나씩 고르시오. (59∼62)

59“'무엇을' 재느냐 하는 것과 관련이 있으며, 검사 또는 시험이 평가하려고 하는 내용을 충실히 재고 있는 정도를 뜻한다.” 위의 원리에 가장 적합한 용어는?

신뢰도 (reliability)

타당도 (validity)

실용성 (practicality)

구인 (construct)

해설)

60“불확실한 채점 기준이나 피로, 학생에 대한 편견 혹은 단순 부주의 때문에 교사들에게 일어날 수 있는 문제이다.” 위의 원리에 가장 적합한 용어는?

채점자 내 신뢰도

내용 타당도

안면 타당도

실용성

해설)

61다음 내용을 읽고, 빈 칸 (A)와 (B)에 가장 알맞게 연결된 내용의 답을 고르시오.

(A)             은(는) 사전에 할당해 놓은 평점 배당 비율을 지칭하는 규준에 비추어 성취도를 평가하는 방식이다. (B)             은(는) 형성 평가를 통해 수정, 보완을 되풀이 한 다음, 최종적으로 과정이 끝난 후 종합적인 성과를 다각적으로 판단하기 위해 실시하는 최종 종합평가이다.

(A) 상대평가 (B) 규준지향 평가

(A) 형성평가 (B) 진단평가

(A) 규준지향평가 (B) 총괄평가

(A) 진단평가 (B) 형성평가

해설)

62다음 중 역류효과(washback)에 대한 설명으로 가장 알맞은 것은?

부정적 역류효과는 자신감, 중간언어, 전략적 투자 등을 증진시킨다.

주어진 외국어 시험과제의 특징이 목표언어 과제와 일치하는 정도이다.

수학능력 평가와 같은 대규모 표준화 시험에서도 실용성보다 중요하다.

대규모 평가에서 시험이 오히려 교수(teaching)에 미치는 영향을 뜻한다.

해설)

※2강부터 14강까지 방송 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강>에서 다루어진 내용과 관련하여, 가장 적당한 답을 고르시오. (63∼70)

632강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강>과 관련된 내용이다. “다른 문화권 사람들과 효과적으로 적절하게 대화할 수 있는 능력”을 무엇이라고 하는가?

상호문화역량 (Intercultural Competence)

온라인 상호문화교류 (Online Intercultural Exchange)

문화간 감수성 (Intercultural Sensitivity)

원격협력학습 (Telecollaboration)

해설)

643강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 코퍼스 (Corpus)와 관련된 내용이다. Corpus 어휘 학습이나 그 목표에 가장 해당되지 않는 것은?

콜로케이션(Collocation)은 원어민에게는 매우 자연스럽다.

코퍼스란 체계적인 계획에 의해 수립된 구조화된 텍스트이다.

어휘력은 그 단어가 실제 사용되는 용례까지 아는 것을 포함해야 한다.

코퍼스 어휘학습에서는 단어 뜻을 단순 암기하는 수준이다.

해설)

654강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 읽기지도 (Teaching Reading)와 관련된 내용이다. '읽기에 영향을 주는 제2언어적 요인'에 해당하지 않는 것은?

어휘

문법

모국어 읽기 능력

형태소 인식

해설)

665강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 특수목적영어 (English for Specific Purposes)와 관련된 내용이다. 다음 중 ESP의 특징에 해당하지 않는 것은?

학습내용이 업무에 사용될 수 있다는 점에서 큰 동기부여가 된다.

직업 환경의 변화와 발전에 따라 학습의 필요성이 증가한다.

전문 분야에서 사용되는 언어를 학습자가 습득할 수 있도록 제시한다.

상황에 따른 언어에 집중하기 보다는 문법 및 언어 구조를 가르친다.

해설)

678강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 문제중심학습 (Problem-based Learning)과 관련된 내용이다. 다음 중 문제중심학습의 특징에 해당하지 않는 것은?

능동적인 학습의 주체인 학생은 스스로 주도하는 학습을 한다.

흥미는 있지만 자유로운 토론속에서 언어 능력의 향상은 바랄 수 없다.

교사는 포트폴리오, 인터뷰, 설문지, 온라인 상호문화교류 등을 돕는다.

학습자는 비판적 사고능력과 다양한 문제 해결 능력을 키울 수 있다.

해설)

689강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 영화를 이용한 교수법 (Using Movie Clips to Practice English)와 관련된 내용이다. 다음 중 영상영어의 특징에 해당하지 않는 것은?

영상영어는 문화적 힘을 가진 도구이다.

영상의 이야기는 우리의 감정을 거의 이끌어 내지 못한다.

영상영어는 사회화를 익힐 수 있게 도와주는 언어 도구이다.

이야기 상황 속에서 사용된 언어를 기억해 현실에서 표현할 수 있다.

해설)

6913강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 작문 피드백(Writing Feedback)과 관련된 내용이다. 다음 중 작문 피드백에서 고려해야 할 가장 중요한 내용에 해당하지 않는 것은?

Should teachers' errors be corrected?

Which ones should be corrected?

How should they be corrected?

Who should provide feedback?

해설)

7014강 <글로벌 잉글리쉬 Global English 특강> 비디오게임을 통한 영어교육(Videogames)과 관련된 내용이다. 다음 중 비디오게임 학습과 가장 관련이 없는 내용은?

경쟁과 협력이 공존한다.

비디오게임은 현재 학습자 세대들 문화의 일부이다.

규칙을 중시하면서도 사회적인 역할을 배울 수 있다.

실패의 경험은 비디오게임에서 절대 바람직하지 않다.

해설)

문제답안
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